發佈日期：2025-06-02

謝旻均

管理學院

經營與管理學系

在大三的時候，我擔任了系會長，被納入112學年度管理學院院級與校級學生代表選舉的候選名單，也因此踏上了擔任校務會議學生代表的路，回顧過去擔任校務會議學生代表的經驗，我對這項職責已具備一定的理解與實務經驗，也因此有了更強的信心與責任感，想要再次承擔起代表學生發聲的角色。選舉期間，我主動聯繫系上擁有投票權的同學們，向他們介紹我過往的經歷與未來想要推動的方向，並積極爭取他們的支持，最終在多位學生代表的鼓勵與協助下，我順利當選為管理學院校級會議的學生代表，正式開啟這段新的挑戰與學習旅程。

能夠擔任校級學生代表，對我來說不僅是一份榮譽，更是一項沉甸甸的責任，這個職位讓我有機會站在更高的視角，看見學校運作的全貌，也讓我理解學生與學校之間的橋樑角色其實比想像中還要重要。在這個職務上，我不僅要參與每次會議，了解校方政策的制定過程與影響，更要將學生的聲音傳達出去，確保在各項決策中，學生的權益與需求被充分考慮。

過去的經驗讓我知道，學務行政的議題往往牽涉面廣，從學術課程改革、校園設施改善、獎助學金制度調整，到學生社團資源分配等，每一項都與學生的日常生活息息相關。而作為學生代表，不只是開會時表達意見，更是在平時主動蒐集資訊與意見、積極與師長溝通協調、並在需要時為學生爭取合理的資源與權益。

此外，我也觀察到不同學年度的學生會運作模式會對整體學生代表的發揮造成一定影響。上一學年度，學生會會長非常主動，會在校務會議前召開討論會議，並建立聯繫群組，與各學院的代表們討論待議事項與學生反饋。然而到了這學年度，學生會的參與度明顯下降，資訊流通也較不順暢，所幸我已具備一定的獨立作業能力，即使缺乏統籌協調的支援，仍能夠主動蒐集資訊、釐清議題重點。

在校務會議上，我也學到了解決問題的能力。面對各式各樣的議題，有時候意見不一，甚至可能出現分歧。這時就需要與其他利益相關者進行有效的溝通，找到共同的解決方案。這需要理性思考、耐心傾聽，同時也需要團隊合作的精神。通過這樣的過程，能讓我逐漸養成了解決問題的能力，學會了如何在集體協商中達成共識。

總結這段經歷，我深深體會到，學生參與校務，不只是象徵性的民主機制，更是真實的權力與責任結合的實踐。能夠代表全體管院學生參與校級會議，我感到無比榮幸，這段時間不僅拓展了我對制度運作的理解，也促使我持續學習如何更有邏輯地表達自己、如何在多方意見中找出平衡點，並強化了我對公共事務參與的興趣與信心，能夠擔任校務會議學生代表，我感到十分榮幸。透過這個職務，我不僅深入了解了學校運作，還提升了自身的溝通、協調與解決問題的能力。這段經歷為我的大學生活增添了色彩，讓我成為學校進步的一份子，為校園發展貢獻一份微薄之力。希望未來能繼續參與，共同推動學校的發展與改進。