發佈日期：2026-05-30

莊淯婕

教育學院

特殊教育學系

1.專業實務：描述活動中學到的關鍵技術、實作細節或具體的專業觀察

我是第一次參加簡報競賽，雖然在國小有參加朗讀和演說比賽，但比賽的深度還沒有到很高，在這次的簡報競賽中，我感受到了競賽的形式，跟我想像的不太一樣，不是只有單純的像上課時在做的報告一樣講解，我發現到每位參賽者的台風或是語氣，都看起來是在演講一樣，有把情感表現出來，而且在簡報的設計上，都很精準地抓到重點，雖然有時間的限制，但他們的語速並沒有到很急，有一位參賽者雖然超過了時間，有被扣到分數，但靠著精湛的內容，還是拿到了前三名，跟我比起來，因為時間的限制，所以我講起來感覺比較焦慮，而且簡報內容字數有點多，圖表比較少，而評審人員最希望我們可以用圖表數據來支持我們的論點。SDGs的實踐題目看起來很簡單，感覺只要把例子引用就好，但其實裡面有許多學問，我覺得我需要再花時間來好好了解SDGs的內容，或是把主題聚焦在一個指標上就好。雖然沒有獲得名次，至少我有掌握到主題的重點，而要如何表現更好，正是我需要學習的課題。

2.增能突破： 這次經驗如何強化你的核心能力？（例如：解決問題的邏輯、領導統御、或面對挫折的韌性）。

(1)問題解決能力:我把我在特教系學到的內容應用在SDGs理念中，剛好也解決了我的疑問:SDGs到底跟我上的課程有什麼關係?為什麼老師上課會常常提到?

(2)實際應用能力:我實際應用到我所學的專業知識在SDGs理念中，正好符合老師上課所提到的理念，能把我自身學到的知識應用在主題中，並跟大家分享是很有成就感的事，代表我能把我所學的抽象知識應用在生活中，這對我在學習上很有幫助，也提升了我的學習動機。

(3)口語表達能力:未來也可能接觸到這樣的比賽，這剛好可以練習我的口語表達能力、學習根據一項議題表達論點、以及去欣賞其他參賽者的表現，以他們為榜樣學習。

(4)自我省思能力:我也可以藉由簡報競賽來觀察我現在的能力到哪裡，有哪裡需要加強的地方

(5)資料統整和分析能力:正因為是比賽，所以我會更想用心地去準備和思考，像是如何把特教課程融入SDGs的指標，我也會去回想上課的內容，以及蒐集各種資料，並學習如何在有限的時間內，表現出精簡的內容。

3.培力價值： 獎助金如何支持你參與這次的「增能過程」？

有了獎助金的支持，能引起我想參加比賽的動機，因為若不是有獎助金的原因，就算看到比賽公告，我也不會想要去參加，但因為可以領取獎助金，我才想要去網站上尋找我想要參加的比賽，現在我想既然能參加校內競賽，就應該有它的意義，不只是單純為了拿錢而敷衍去參加一下。