發佈日期：2026-05-18

黃筱淇

教育學院

體育學系

我不確定體育系的學生去參加視覺設計競賽算不算一件奇怪的事，但我知道當我把這個決定告訴系上朋友的時候，大部分人的反應都你確定嗎，這個反應我可以理解，因為體育系跟設計這兩件事在大多數人的印象裡確實是沒有交集的，但我就是想試不是因為我覺得自己一定行，而是因為我不想在大四結束之前讓自己的樣子只有一種，我不想畢業的時候回頭看，發現自己四年都在做同一類型的事、接觸同一類型的人、待在同一個舒適圈裡，所以我報名了，帶著一點衝動、一點好奇、還有不小的底氣不足。

進入實作之後，我第一個學到的東西是設計的理性程度遠超過我的預期，我本來以為設計是一種比較感性的事，靠感覺、靠美感，但實際做起來才發現它的邏輯性非常強，你要選一個配色就要先想清楚這個配色在戶外不同時段的光線下看起來是什麼樣子、在遠距離下辨識度夠不夠、跟周圍的環境色調是對比還是融合，這些都是有方法可以分析的，不是靠感覺拍板的，這個發現讓我想起體育訓練裡的動作分析教練不會說你跑起來感覺不對，而是會說的步頻在這個區間、你的重心偏移了幾度、你的擺臂幅度需要調整，設計跟運動訓練在這個層面上是一樣的，都是把一個整體的表現拆解成可以被觀察、被測量、被修正的細節，這個連結讓我在做設計的時候忽然找到了一種熟悉感，我知道這種工作方式，我在訓練場上做過無數次，只是現在換了一個場域而已，在材質規劃和預算估算的部分我花了很多力氣，因為這是我完全沒有概念的領域，我去查了UV噴繪墨水的耐候性差異、查了不同底板材質的戶外使用年限、查了壓克力凸字的製作工序和費用區間，這些知識本來跟我的日常完全沒有關係，但當我真的弄懂了之後，那種踏實感是非常真實的，因為我知道我的設計不只是一張圖，它是一個可以真實被製作出來的東西，這個認識改變了我看待設計這件事的方式。

這次的增能經驗讓我最深刻的一點是，我發現體育系四年給我的不只是體能和運動技術，更重要的是一種在壓力下維持秩序的能力，如果沒有辦法管理自己的節奏，很容易就會亂掉，但我把整個設計流程切成幾個階段，概念發想、色彩系統、版面結構、材質規劃、預算估算，分開處理、逐步推進，這個工作方式讓我在有限的時間和精力裡沒有崩潰，我覺得這是體育訓練帶給我最珍貴的東西，不是爆發力、不是耐力，而是在複雜的壓力情境裡還能保持系統性思考的習慣，這個能力在任何領域都用得上，而這次競賽讓我真正確認了這一點。

助學金在這次參與裡扮演的角色，是讓我可以把這件事當成一件正經的事來做，我知道這樣說有點微妙，但現實就是大四的學生在分配時間和精力的時候，很容易把資源優先給那些看起來最有把握帶來回報的事，在沒有任何外部支持的情況下，投入一個完全陌生領域的競賽，心理上是很難完全放開手去做的，助學金給了我一個理由讓我可以認真對待這件事，讓我覺得這個投入是被肯定的、是有意義的，這種心理上的支撐對實際的表現影響是非常直接的，因為一個人在做一件事的時候是否全力以赴，跟他有沒有辦法心安理得地投入，是高度相關的，我很感謝有這個機會和這份支持，讓我在大四最後這一段路，做了一件真正讓自己驕傲的事。