發佈日期：2026-04-19

黃筱淇

教育學院

體育學系

說實話參加大學院校學生攝影比賽，讓我聯想到這段時間籌辦畢業相關活動的過程，對我來說不只是一場體力的考驗，更像是一次在專業實務與心理韌」之間的深度修行，身為體育系的畢聯會代表，我一開始以為自己的工作只是傳達資訊、拍拍照這麼簡單，但真的跳進去處理師生大合照和畢業展覽的溝通後，我才發現這裡面的專業技術門檻其實很高，在實務操作上，我學到最關鍵的技術其實是視覺敘事的規劃。

以我們在操場上拍的那張照片為例，那種重曝、帶點靈魂出竅效果的視覺呈現，並不是隨手拍拍就能完成的，在專業觀察上，我學會了如何利用快門速度與多重曝光的原理，去捕捉體育生特有的那種活力與奔跑的動感，將原本靜態的學士服合照轉化為具有藝術感、象徵青春稍縱即逝的視覺作品，在籌備畢業攝影的細節裡，我必須精確掌控光線、場地租借以及最重要的—，人的情緒與動線，在烈日下的跑道上，要如何讓一群習慣在場上競技的體育生靜下心來，配合攝影需求完成具備敘事感的動作，這考驗的不只是攝影技術，更是對場域與群體動態的專業判斷，而在這個過程中，我感受最深的是增能突破，身為系上的溝通橋樑，我每天都要在教授的要求與學生的期待之間拉扯，這真的大幅強化了我的領導統御與解決問題的邏輯，以前在球隊裡，領導可能只需要一個戰術指令，但在處理行政與活動時，領導變成了一種同理心的談判，面對大家對活動安排的不滿或是進度拖延，我學會了不再只是抱怨，而是去思考，目前的痛點是什麼？我該如何建立一套透明的資訊系統，讓系上同學能即時看到進展？這種面對挫折的韌性，對我而言是極大的跨越。

尤其當我正在準備台南大學碩士班面試，研究主題又是關於心理資本與運動幸福感時，我突然發現這次的實務經驗竟然就是我研究的活教材，當我在協調那些繁瑣的雜事，感到焦慮甚至想放棄時，我反過來觀察自己是如何重建心理韌的，我開始將研究中的定性分析邏輯應用到現實生活中，把同學的意見當作訪談逐字稿來分析，找出背後的潛在需求。這種將學術理論與行政實務結合的能力，讓我不再只是一個跑腿的代表，而是一個能夠用科學邏輯去優化組織運作的準研究生。

最後，我必須談談獎助金對我的培力價值，如果沒有這筆資金的支持，我可能很難在忙碌的課業、球賽教練工作與畢聯會事務之間取得平衡。體育系的學生生活其實很緊湊，我們要在烈日下教小朋友踢足球、帶排球隊，體力消耗極大，這份獎助金對我來說，不只是一份經濟上的津貼，它更像是一塊緩衝墊，讓我能減少一些為了生活奔波的兼職時數，轉而把更多精力投入到專業增能上，因為有了這份支持，我可以購買更專業的攝影與數位行銷課程，去鑽研 Google Ads 或 DV360 等行銷工具，甚至有餘裕去整理我的定性研究數據。這筆資金支持了我去探索體育專業之外的可能性，讓我理解到一位體育人如果不只懂運動，還懂數位行銷、懂組織溝通、懂心理研究，那樣的競爭力才是真正的突破，回頭看那張在操場上拖行的照片，雖然畫面看起來輕鬆幽默，但背後其實堆疊了無數次的會議、修正與自我懷疑，這次的經驗讓我明白，畢業不只是離開學校，而是在這段混亂與忙碌中，我已經長出了新的翅膀，我從一個只會運動的學生，轉變成了能統籌大型活動、能運用心理資本對抗壓力、並能用專業技術紀錄青春的斜槓體育人，這段增能過程的每一秒，都真實地轉化成了我未來在碩士班研究、甚至進入社會職場後最堅實的底氣，這一切的價值，早就超越了金錢的範疇，而是一場關於成為更好的自己的完整實踐。