發佈日期：2025-12-18

林欣儀

教育學院

教育學系

系所、姓名: 教四甲 林欣儀 

實習時間: 11/17～11/28 

實習單位: 南大附小

    九月盛夏，我們走進附小，進入未來集中實習的班級，提前接觸班務與學生，展開實習生活。我不擅長交際，且表情看起來較為嚴肅，因此在學生眼中，我是一位嚴格、不好親近的老師。和另外三位總是被學生圍繞、聊天的組員相比，我顯得格外安靜，學生幾乎不會主動靠近我。

    直到集中實習的最後一天，班上一位男同學主動走向了我。他外型陽光、體育表現出色，卻個性害羞、寡言。那天他因鼻子過敏而感到不適，忍不住哭了起來，跑來向我求助。面對突如其來的狀況，我心中十分慌張，但我仍蹲下身，用溫柔的語氣安慰他，並先請他到保健室尋求護理師協助。

    上課時，他仍顯不適，我忍不住走過去關心他。這個看似平凡的舉動，卻在他心中留下深刻的印象。當天放學時，他主動跟我道別，那是他第一次主動對我開口。而在隔週的運動會上，我稱讚他在大隊接力中表現優異，他竟然停下腳步回應我，並非像以往那樣只是靦腆一笑便離開。

    那一刻，我深刻體會到，一份細微的關心，就能讓學生感受到被在乎的溫度，也能慢慢拉近彼此的距離。即便他直到實習最後才向我敞開心房，這份改變對我已足夠珍貴。這次實習讓我明白，教育不一定需要轟轟烈烈的表現，在學生需要時靜靜陪伴，便是老師最溫柔而重要的角色。