發佈日期：2025-12-10

陳虹妁

教育學院

教育學系課程與教學碩士班

一、緣起：危機即轉機的雲端實習

       回首這段實習歷程，起初只是一場因疫情受阻的無奈妥協，最終卻成為我人生職涯的關鍵轉捩點。當時就讀高醫醫務管理系的我，因無法進入實體醫療機構實習，轉而投入ewant 育網開放教育平台，選修了「生醫大健康新創事業管理」、「為公司把把脈」、「管理百寶箱」及「成本疊疊樂」等四門課程。這 45 小時的雲端洗禮，不僅讓我在醫管專業上獲得了實質的思維升級，更意外地啟發了我對教育的深層思考。

二、專業躍升：從生活素養到生醫新創的實務整合

    在管理專業層面，這四門課帶給我的是一套「由淺入深、從生活到創業」的完整系統。首先，「管理百寶箱」打破了我對管理學僅限於商場的刻板印象。講師將管理概念延伸至日常生活，從時間規劃、家庭理財、人際溝通甚至是週休旅遊規劃，讓我明白管理知識是現代公民的必備素養。這不僅讓非管理背景的學生能輕鬆入門，也為我後續的專業學習建立了良好的心態。

    緊接著，「生醫大健康新創事業管理」則完美呼應了我的大學專業。這門由北醫與大葉大學合開的課程，帶領我深入生醫產業的核心。我學到的不只是理論，而是商業模式（BMC）的實作、募資準備的眉角，以及開關公司的實務重點。特別是在電子商務與創業投資的財務評估上，這門課補足了我過去較缺乏的「創業家視角」，讓我學會如何編製預算並進行精準的產業分析。

    在具備了生活管理與創業架構後，課程進一步深化至成本與診斷。「成本疊疊樂」讓我學會透視成本背後的道德。透過「吃垃圾食物累積毒素」的深刻比喻，我領悟到企業成本若堆疊不當，如同體內累積毒素，短期看似省錢，長期卻會引發致命危機。而在「為公司把把脈」中，講師巧妙利用金庸武俠小說打破我對財報公式的恐懼，教導我們運用「五力分析」來診斷企業體質，讓我明白管理目標決定了工具選擇，不能「頭痛醫頭，腳痛醫腳」。這段訓練讓我從日常生活的管理素養，一路跨越到生醫新創的策略規劃，再到企業體質的精準診斷，真正完成了管理專業的垂直整合。

三、教育啟發：五感學習與教學設計的後設認知

    除了專業知識的增長，影響我最深遠的收穫，是對「學習成效與教學設計」的後設認知。身為學習者，我親身體驗了「做中學（Learning by doing）」的強大威力。我發現當我同時運用視覺、聽覺並動手操作時，吸收率遠高於單純閱讀。這讓我深刻體認到，知識的傳遞不應只有單向講授，更需要情境的引導與互動，也同時了解到教師要讓學習者融會貫通是需要多少的課程設計才能達到的。課程中關於「滿招損、謙受益」的態度教育，更讓我學到專業能力之外，正確的學習態度才是長久之計，期許未來也能秉持此概念持續活到老學到老。

四、結語：從學習者蛻變為教育者

    這些證書代表的不僅是 45 小時的修課紀錄，更見證了我從一個只會背書的學生，蛻變為能分析商業邏輯的管理者；又從一個受教者，萌發了想成為教育者的初心。這段經歷讓我確信，好的教育能將枯燥的理論轉化為受用一生的智慧，這也是我如今投身台南大學教育研究所，期許自己未來能成為一位啟發人心的教育者的最大動力，帶給學生一個好的學習環境，提升學習動機。