發佈日期：2025-11-17

韋建峰

教育學院

教育學系

這次擔任教育學院課程委員會的學生代表，是我自己當初爭取想參與的一個幹部職

位，對我來說這次的學生代表經驗是一段非常特別、也讓我成長很多。原本我以為委

員會只是討論課程要怎麼安排，但實際參與之後才發現，每一次的討論背後，都包含

了非常多細節與教育理念。能以學生的身分直接參與這些討論，讓我重新用一個更完

整的角度來看待「課程」這件事。在會議中，我看到老師們為了改善課程品質所投入

的專業與心力。每位老師不但會分享自己的教學經驗，也會依照不同領域的需求提出

調整方向。有些討論看起來很細，但其實都關係到學生能不能真正學到東西。尤其是

當不同領域的老師提出不同觀點時，我更能感受到課程設計其實是一種不斷協調、拉

鋸與合作的過程。過去我常以「學生的角度」看待課程，好不好上、有沒有負擔太

重；但參與委員會後我才明白，一門課從規劃到定案，背後需要顧及架構、目標、銜

接甚至未來教育趨勢，並不是一句「希望課程變好」就能完成的。作為學生代表，我

的主要任務就是把同學的聲音帶進會議。但要把「大家的感覺」整理成能被老師們理

解的具體意見，其實是一件需要花心力的事。每次開會前，我都會試著蒐集不同同學

的回饋，把他們的疑惑、希望調整的部分或是覺得很棒的地方整理起來。進入會議

後，我則需要在適當的時機提出，並盡量清楚表達學生真正的需求。過程中我學到不

只是「說出意見」而已，更重要的是如何讓大家理解學生的立場，也要看見老師們面

對的現實限制，並在兩者之間找到能往前走的方向。我也因為參與委員會而更理解

「學生意見的重要性」。在會議中，老師們其實都願意聽學生的回饋，也會根據我們的

觀察提出相關提問，甚至有幾次的討論方向就是從學生經驗開始延伸的。這讓我感受

到學生的參與並不是形式上的，而是真的能對課程改善有所影響。對我來說，這種

「能讓課程因為學生的聲音而變得更好」的感覺，是非常有成就感的。更重要的是參

與委員會讓我學會用更宏觀的視角看教育。有些學生覺得「好像只要改一下就行」的

事情，其實會牽動整體課程規劃、師資配置、學分結構甚至畢業門檻。當我開始理解

這些背景後，我提出意見時也會更全面地考量是否可行、會不會影響到其他課程，或

是是否能兼顧更多學生的需求。這讓我不只是用自己的經驗發言，而是真正在為整體

學習環境思考。參加課程委員會也讓我更認識教育學院整體的課程方向，例如教學實

作、教育理論、專業知能課程的安排邏輯，以及學院如何因應教育政策做課程調整。

這些過去我可能只會在課表上看到的東西，如今卻能在會議裡聽到它背後的原因與規

劃方式，讓我更理解教育體系運作的複雜與用心。總結這段經驗，我覺得擔任學生代

表最大的收穫，就是讓我真的感受到「學生參與能創造改變」。雖然最終決定不一定由

學生主導，但只要提出的是實際、具體、反映需要的意見，老師們都會重視並納入考量。這份參與感讓我覺得自己不只是旁觀者，而是真正一起參與改善學習環境的一份

子。最後，我很感謝教育學院願意給學生參與課程決策的機會，也感謝委員們在會議

中耐心聆聽學生的聲音。這段經驗讓我在表達能力、溝通方式以及思考深度上都有明

顯成長，也讓我未來在面對教育相關議題時，會抱持更理解與更有責任的態度。對我

而言，這次的服務經驗不只是完成任務，而是一段真正影響我學習與思考方式的重要

歷程。