發佈日期：2025-10-02

黃筱淇

教育學院

體育學系

能夠以學生代表的身分，參與114學年度的教務會議，對我而言是一段難能可貴的經驗，過去身為學生，對於「教務會議」的印象多停留在行政與教師專業的討論範疇，似乎距離我們有些遙遠，然而，這次實際參與其中，不僅讓我理解了學校教學制度背後的規劃與思考過程，也讓我深刻感受到「學生聲音」在會議中的重要性與影響力，在會議一開始，校方針對本學年度的教學政策、課程規劃以及未來方向進行了簡報與說明，從課程架構調整、必選修科目的規劃，到教學資源的配置與學習成效評估，議題廣泛而深入。身為學生代表，我仔細聆聽每一項報告，並特別留意其中與學生學習權益密切相關的部分，例如課程多元選修的推動、學習歷程檔案的應用、以及數位學習平台的強化，這些都是我們在日常學習中最直接感受到的層面，因此更需要代表同學們提出具體的意見與疑慮。

　　此外，會議中也涉及到課程評量制度的檢討，我認為現行的評量方式，仍偏重於考試成績，而忽略了過程性的學習表現與多元能力的展現，當然希望學校能逐步增加專題報告、口頭表達、合作任務等多元評量方式，讓學生的學習歷程能被更全面地呈現，這樣的改革不僅能鼓勵學生主動學習，也能培養出更符合未來社會需求的能力。

　　除了上述的議題，會議中也讓我看見了教師與行政單位為了提升教育品質所付出的努力，許多老師在發言中提出教學現場的困難與挑戰，校方則從資源與制度面尋求解決方式，這種溝通的過程讓我體會到教育並非單向的灌輸，而是一種共同建構的過程：學生、老師、行政單位三方彼此交流，才能真正形成良好的學習環境。

　　這次經驗最大的收穫，是讓我更加明白「學生代表」的責任，身為代表，不只是單純參與會議，而是要肩負起蒐集同學意見、理性表達需求、並協助校方理解學生真實處境的任務。這需要平時與同學們保持良好的互動與溝通，也需要在會議中具備思辨能力與表達能力，才能真正發揮代表的價值，我也反思自己在發言過程中的優點與不足，例如如何在有限的時間中更精準地表達重點，如何讓建議更具可行性，這些都是我未來可以努力改進的方向。

　14學年度教務會議不僅是一場關乎制度與課程的討論，更是一次讓我深刻體驗教育民主的過程。我從中感受到學校確實願意傾聽學生的聲音，也看見同學意見能被轉化為具體政策的可能性，這讓我更加堅信，教育應該是所有成員共同參與的事業，而學生的角色不只是被動接受者，更應該是積極的參與者與合作者，未來，如果還有機會再度擔任學生代表，我會更加用心準備，廣泛蒐集不同同學的看法，並持續培養自己在會議中的表達能力，希望透過一次次的參與，能逐步推動校園環境朝向更友善、更具彈性與更多元的方向發展，這段經歷將會成為我大學生涯中非常寶貴的學習養分，也提醒我在往後的人生道路上，無論身處何種位置，都應勇於表達、善於傾聽，並肩負起為團體發聲的責任。