發佈日期：2025-09-08

汪怡萱

環境與生態學院

生態暨環境資源學系碩士班

課程名稱 114學年度上學期校外專業實習課程心得分享

授課教師 黃文伯

系所 班級別 生態暨自然資源學系碩士班

實習學生姓名 汪怡萱

連絡電話 0905038356

E-mail 900601123456789a@gmail.com

實習機構名稱 國立自然科學博物館 

校外實習期間 自114年07月02日至114年08月30日止

1.我看到或聽到什麼? 

在本次實習中，我選擇申請的機構為 國立自然科學博物館，實習單位則隸屬於 科學教育組－ 自然學友之家。 自然學友之家是一座開放式的標本收藏庫，觀眾群體相當多元，從剛學會走路的幼兒到經驗豐 富的長者，都能在此獲得探索與學習的樂趣。觀眾可自由運用肉眼、雙手，以及望遠鏡、放大鏡 與光學顯微鏡等工具，親身觀察與體驗。 在這個小而精緻、充滿教育意義的展示場中，觀眾可免費參觀並欣賞豐富多樣的典藏。這些典 藏涵蓋 地質學、植物學、動物學與人類學 等領域，完整呈現地球從初始形成、植物繁盛、動物 出現，直到人類誕生的演化歷程，館內典藏形式亦多元，包括乾式標本、浸液式標本、動物骨骼 及毛皮標本等，讓觀眾能以多角度認識自然的奧秘。

本次暑期實習總時數 340 小時，實習內容概要如下

(1) 學友之家展場解說(截至 114 年 8 月 24 日，已完成 20 場解說活動。) 解說主題涵蓋植物學標本的分類與製作流程、植物特性的探討，以及臺灣林業相關知識，兼具 理論與實務。

(2) 學友之家現場標本管理 實習期間負責記錄展場收藏櫃的溫度與濕度，確保存放環境符合標準，並對異常情況進行紀錄 與回報，以維護標本品質與安全。

(3) 光學顯微鏡教學 (截至 114 年 8 月 24 日，已完成 11 場教學活動) 教學目標包括 認識光學顯微鏡的構造與操作流程 熟悉實驗室常用工具及使用方式 觀察永久玻片標本 實際製作水中生物玻片，掌握樣本製作技巧

(4) 協助整理展場圖書 自然學友之家收藏大量專業書籍，供觀眾閱覽。因部分書籍常因擺放不當需重新整理，實習期 間負責協助書籍的歸檔與整架，確保館藏井然有序。

(5) 協助科學推廣活動截至 114 年 8 月 24 日，展場服務約 160 小時。 活動支援包括 協助觀眾認識標本種類、操作放大鏡與解剖顯微鏡 參與 114/07/05「科學繪圖活動」與 114/07/19「科學讀寫活動」整日服務 2.我覺得最有幫助或印象最深刻的是?

(6) 發想與分享科教活動——「藝蟲藝友」 活動動機 臺灣地形多樣、氣候濕潤，孕育出豐富的昆蟲資源，被譽為「昆蟲王國」，目前已知昆蟲物種 超過 2.4 萬種。對國小學童而言，昆蟲是生活中最容易接觸的動物，如瓢蟲、螳螂、金龜 子、蝴蝶與蜜蜂，皆是熟悉且具吸引力的物種。因此，本活動以「生活中常見的昆蟲」為主 題，從學生的生活經驗出發，結合觀察、摺紙與黏土創作，設計成親子共學活動。期望透過此 活動，培養學生的觀察力、動手能力與空間想像，同時促進親子互動，增進對自然的關懷與尊 重。 活動目標 認識昆蟲的定義與生活中常見種類、了解昆蟲基本構造與外型特徵、分辨昆蟲的生活史與食性 活動流程 活動時間約 90 分鐘；昆蟲專業課程：30 分鐘；手作活動：60 分鐘（紙黏土、摺紙）

2.我覺得最有幫助或印象最深刻的是?

在學習過程中，理論與實務往往是相輔相成的兩個面向。理論課程使我能在知識架構上建立完 整的 概念，例如我過去修讀的「生態旅遊解說」、「環境教育概論」以及「環境教育教材教法」，讓我 對環境教育的意涵、方法與設計理念有清楚的認識。然而，僅止於理論的學習是有限制，若缺乏 實際操作的經驗，便難以真正理解理論在真實場域中的應用價值。因此，透過實習來補足理論 與實務的落差，對我來說是必要且有意義的學習過程。

3.對提昇我自己哪部分的能力有助益（可複選）：  道德力 、自學力 、創造力 、溝通力 、就業力

4.對校外實習的建議： 

我的建議： 遇到的問題 目前實習生僅以小型識別證進行辨識，外觀上容易與一般觀眾混淆。由於缺乏明顯的實習或工 作身 分標示，在進行專業解說或顯微鏡操作時，可能導致參觀者對其專業性與公信力產生疑慮。 改善方式的建議 建議機構能提供更明顯且專業的識別方式，例如：配發實習專屬背心、制服或外套，與觀眾明 顯區 隔。使用更清楚、放大且具辨識度的識別證。在工作現場提供一套標準化的實習人員形象規範 （如服裝顏色或簡單 dress code），以提升專業度與可信度。