發佈日期：2025-05-20

張家蓁

理工學院

數位學習科技學系

其實我一開始參加師生共學，真的只是單純想說「嗯～好像可以學到一點東西，那就報看看吧！」對整個流程也沒有什麼概念，只知道好像是要寫一份研究計畫，然後就覺得應該不會太困難，畢竟只是「計畫」嘛，應該就是把自己的想法整理出來，然後規劃一下接下來要怎麼做這個研究，頂多像是個小提案這樣，結果我錯了。

實際參加之後才發現，這跟我原本想像的完全不一樣！那個「研究計畫」其實更像是要寫一整份論文的前期版本，有點像是論文的雛型，甚至連格式、參考文獻、文獻回顧這些部分也要開始動筆，更令人意外的是，一開始題目才剛定下來，老師就說：「那我們現在來找文獻、寫文獻回顧吧！」我整個傻眼，因為我原本的習慣是先想完整個研究的方向、假設、架構，然後才會去找資料佐證，但現在是方向還沒完全確定，就要開始找文獻，讓我有點亂了手腳。

而且沒想到，才寫沒多久，老師就建議我改題目，那個瞬間其實心情有點複雜，一方面覺得老師說的有道理，但另一方面又覺得前面做的都白費了，等於說前兩週的努力差不多都要重來，這種挫折感真的滿大的，當時其實有點焦慮，甚至有點想放棄，會開始懷疑自己到底適不適合做研究，不過還好，老師其實也一直在旁邊引導我，幫我釐清方向，後來換了一個新的研究主題後，感覺好像比較符合自己的興趣跟能力，然後整個寫作流程也慢慢順起來了，雖然還是會卡住，像是操作變項怎麼設定、文獻的整合方式、研究方法要用哪一種等等，但至少沒有像一開始那麼迷茫。

中間有幾次跟老師討論的過程也讓我學到很多，以前總覺得寫研究就是一個人關起門來苦思冥想，但現在才發現，其實討論的過程也很重要，很多我自己想破頭想不通的地方，老師可能只一句話就點醒我，或者是從不同角度提出我沒想過的可能性，這對我來說真的很有幫助，另外一點對我來說比較大的挑戰，是要用比較學術的方式去表達自己的想法，平常寫作可能比較口語、自由，但研究計畫的格式、用詞、邏輯都要更嚴謹，這對我來說是一個滿不習慣的過程，尤其是文獻回顧，不能只是複製貼上或單純摘要內容，而是要真的去「整合」跟「批判性思考」，這讓我發現原來寫研究其實比想像中還要需要動腦。

雖然過程中真的有不少挫折，也有想要放棄的時候，但回頭看，這段經歷其實是很寶貴的，它讓我真正體會到「做研究」不是只靠一股熱情，而是需要很多邏輯思考、資料整理、甚至情緒上的調適，尤其是從完全不懂，到慢慢開始知道怎麼找資料、怎麼訂研究問題、怎麼寫方法，這中間的成長對我來說很有意義，這次的師生共學雖然不是我原本預期的那種「輕鬆學習」，但反而讓我更認識了研究的本質，也更了解自己的學習方式和不足之處，雖然還有很多需要改進的地方，但我也開始對「研究」這件事產生了某種興趣，也許未來還會想再挑戰看看吧！

獲得高教獎助學金的補助，對我來說不只是減輕了經濟壓力，更讓我能夠更專心在學業和未來的職涯規劃上，一直以來家裡的經濟狀況比較緊張，我也會在寒暑假打工幫忙分擔開銷，雖然這樣的經歷讓我更珍惜學習的機會，但有時候也會因為學費和生活費的問題感到壓力，這次獲得補助，真的讓我鬆了一口氣，能更安心地投入學習。