發佈日期：2025-04-30

呂志騰

理工學院

應用數學系

這個月在數值分析的補救教學中，我發現不少同學在基本概念上還是有點卡卡的，像是誤差怎麼來的、插值法怎麼用等等。這些概念對他們來說，似乎有點抽象，讓學生很難理解。我決定改用比較簡單的例子來說明，這樣的方式讓學生的接受度高了很多，也能更輕鬆地跟上進度。過程中，我也意識到，有些看起來簡單的概念，實際上在教學過程中不容易傳達清楚。這讓我反思，自己也需要不斷複習並準備得更充分，才能確保教學效果。

這次的伴學經驗讓我更加深刻地理解「會教」和「會做」的區別。自己懂這些數學方法不代表能夠清楚、有效地教給別人，因此，我在教學方式上必須更靈活，並且多觀察學生的學習反應。未來，我會持續改進教學策略，針對學生的困難點調整說明方式，力求讓補救教學達到最好的效果。這次的經驗不僅提升了我的教學能力，也讓我對數值分析的理解更加深刻。