發佈日期：2024-12-19

曾勤善

教育學院

諮商與輔導學系

  到目前為止，實習已經過了將近四個月，除了個別諮商和團體諮商外，督導還讓我們嘗試班級輔導，未來在月底也有主持個案研討會的機會。對我而言，班級輔導還算是熟悉的內容，畢竟三下時有集中實習，有在班級裡上過課，只是沒教過四年級和一年級，也算是新的嘗試。不過個案研討會是要和班導進行對個案的討論，輔導室的老師、主任們也都會參加，現在的心情已增添不少緊張和焦慮。不過是個很好的學習機會，相信經過這學習的實習後，對於專輔老師的工作事項有更清楚地認識，同時也能增加自己的輔導諮商實務能力。

  以下將分別說明在實習期間實施個別諮商、團體諮商，以及班級輔導中最有感的收穫與反思進行說明:

  以往在系上修的課程，如:諮商技術、個別輔導與諮商實務，都有接過個案。不過都是成人案，來到文元後，老師安排給我的是低年級的個案。雖然老師說這已經是「最安全的個案」，不過對我而言還是存在許多挑戰。像是需要用更簡單的語言去和個案說話，和需要多使用媒材，不能只光靠口語進行晤談，且利用媒材會讓兒童投射出內心的自己，也比較會讓兒童願意多開口說話。我覺得我使用的用詞有時依然太艱澀難懂，但和一開始接案比較起來，已經進步很多了。

  團體諮商的部分這學期和上學期的課程一樣，是帶領有關「情緒」的團體。在設計方案前，我和一起實習的組員有先想到，上學期設計的活動對兒童來說太枯燥乏味，因此這學期經過督導的建議後，有將內容設計得活潑、有趣一些。但是有時成員會玩太嗨，很難將注意力放回領導者身上。督導和我們說再開始進行活動前，需要先將規則講清楚，並注意聽從領導者的指令。還有一個活動是設計「自己的情緒急救箱」，就是當成員心情不好時，可以用急救箱裡的方法讓心情平復，督導也有說避免在急救箱裡畫出和3C有關的事。例如玩電動、看影片等，因為孩子已經學會使用這個方法，且玩電動有時會讓心情更加激動，反而無法讓自己平靜下來。也擔心家長看到孩子的作品，會認為是老師們鼓勵孩子玩電動。不僅在家長管教上造成困擾，也會讓教師的專業大打折扣，是非常嚴重的影響。

   一開始聽到要進行班級輔導時，其實我心情有點忐忑不安。因為離開講臺已經時隔幾個月，早就對講臺感到陌生，授課時的那種感覺也消失了，現在需要重新找回來。進行四年級班輔第一堂課時，雖然有將課程順利帶完，不過表現不佳，老師給了我很多可以改進的小建議。在第二堂有些小建議有立即修正，表現也比第一堂課好一些。在星期二進行一年級班輔時，實習的夥伴先上課，老師同時也向我說明和一年級學生互動的注意事項，換我授課時都有將老師的建議聽進去並實踐，所以表現得比前兩堂課好很多。也覺得站在講臺上的感覺有比較回來一點了。

  很感謝文元的輔導室老師們和主任的協助，讓我在這麼溫暖、舒適的環境實習，也教導我許多個別與團體諮商的技巧，還有班級輔導的小訣竅。在文元實習收穫滿滿，未來我要帶著這些成長的養分，往下一階段邁進，朝向專輔教師的目標努力！