發佈日期：2024-12-13

程久力

環境與生態學院

綠色能源科技學系

這學期，我選擇修習了工程數學的課程，並參加了課後補救教學，回想起之前的微積分課程，我曾經因為基礎薄弱而感到無助，甚至對數學產生了一種抗拒的情緒，然而，當我真正開始參與補救教學的時候，我發現這並不是一件羞於啟齒的事，反而是我重新認識自己、突破自我的一個契機。

一開始，我的心情其實很複雜，看到身邊的同學都能順利進入工程數學的課程，而我卻必須退一步重新打基礎，內心難免有些自卑，但補救教學的第一堂課，助教說的一句話深深觸動了我。他說：「學習從來不是競賽，而是旅程，重要的是你是否願意踏出那一步。」這句話讓我瞬間釋懷，因為我明白，自己的學習旅程並不需要和別人比較，我只需要專注於自己的進步；課程的內容從基礎的微積分開始，逐步延伸到更高階的應用，起初，我仍然會感到吃力，尤其是面對那些我曾經放棄理解的概念時，心中總會有一種恐懼感，但這次的學習方式和過去不同，助教不再只是單純地講解公式，而是用生活中的例子來引導我們理解，例如，他用水流速度的變化來說明微分的意義，用面積累積的概念來解釋積分的應用，這些實際的例子讓我突然意識到，數學並不是那麼遙不可及，它其實與我們的生活息息相關。

每次上完課後，助教都會布置大量的練習題，這對我來說是一個挑戰，以前的我總是想著能不做就不做，但這次我告訴自己，既然選擇了補救，就要全力以赴，我開始安排自己的學習時間，把每道題目當作一次挑戰，剛開始時，我常常會因為做錯而感到沮喪，但隨著練習次數的增加，我發現自己不僅在解題速度上有了提升，對於數學的邏輯也越來越清晰，每當我成功解出一道以前看不懂的題目時，那種成就感是無法用言語形容的。

除了微積分數學知識的提升，我還學到了如何更有效地管理時間，補救教學的課程安排得很緊湊，我不得不學會在有限的時間內完成所有的學習任務，這對我來說是一種全新的挑戰，但也讓我逐漸養成了規劃的習慣，我開始在每天的日程中劃出固定的學習時間，並設定小目標，完成後給自己一些小小的獎勵，這種方式讓我不再覺得學習是一種負擔，反而成了一種有條理的日常；回顧這段時間，我發現最大的收穫其實不是成績的提升，而是對自己的重新認識，我曾經以為自己不適合數學，甚至覺得數學是一個無法跨越的障礙，但現在，我不僅能夠掌握微積分的基礎，還對工程數學產生了濃厚的興趣，更重要的是，我學會了如何面對自己的不足，如何從失敗中找到進步的方向。這種成長不僅讓我在學術上更有信心，也讓我在生活中更能坦然面對挑戰。

這學期的補救教學，對我來說是一個重新出發的起點，也是一段充滿挑戰與收穫的旅程，我感謝這段經歷，它讓我變得更堅強、更自信，也讓我更加明白學習的真正意義，未來的路還很長，但我已經準備好了，帶著這份經驗，繼續向前邁進。