發佈日期：2024-06-23

田育誠

教育學院

教育學系

        在參與這次的審議民主主持人培訓時，有參與過大大小小相關的培訓計畫，因為有輔系行政管理學系，修習政治管理課程，屬於我的初探就此打開，了解審議民主是什麼，日常中是怎麼運用，並且它想傳送給大眾的是什麼。而剛好教育部青年署有舉辦審議民主計畫，主要是希望對這個形式有興趣的青年朋友可以一同參與，因為透過這次的活動讓我了解，審議民主除了是希望可以解決社會上那些急需共識的議題，更是一個能收集所有利害關係人的意見，期望用理性對話、批判思考的方式，集成一個共識，而這個共識可能是方案、可能是願景、也可能是社會趨勢，其目的就是希望把所有人的意見聚集，而負責蒐集這些意見的就是這次參與培訓計畫的我們-審議式主持人，是看似容易，其實是需要很多功夫與技巧，是一位社交心理師的角色。

         因為很幸運被前輩們指點才有機會可以進入參與培訓，成為種子主持人，在參與此次培訓時，可以說是腦力激盪三天，非常的辛苦，如何有技巧地進行提問，讓來參與的民眾可以說出有建設性的回應以及避免有沉默螺旋的問題。如何有效率地在短時間，把每個人說出的想法聚集成有組織性的圖表，平常我覺得畫心智圖是一件很容易的事情，但我後來發現其實是非常困難是任務，尤其有時間上壓迫的時候，絕對沒有思考的時間，而且這個圖表並不是自己看懂就好，同時也要讓在場所有參與的民眾能一眼就了解。另外，除了這謝事情，還可能會有不可預期的事項，包含有人不願發言、有人發言過頭、有人情緒激動，這些都會是我們在控場時就必須抓好的。在這三天的培訓就是在告訴我們這些事情，其中，我始終覺得最困難的莫過於還是要如何畫出有組織性的心智圖，因為無法預期大家的發言，所有有時候會發現大家的內容很難串連在一起，若無法有效串連，整體的成果就會雜亂無序，在上台報告時也不見得自己看得懂，就很難謂該團隊進行有效的成果報告提交給教育部，因此，為了更幫助團隊提交有效的成果報告，就會更希望自己能更精進，希望這個成果是可以有系統化的呈現給政府單位。

        其實，參與這個計畫有一個期望是可以將這個模式應用在教育現場，尤其現在教育特別注重學生的批判性思考、組織化能力，為了能有效地將這個實用的技能傳給學生，就希望能精進自己在這方面的實力，期許自己未來成為老師實在帶班時能是一個有民主性的班級，願意理性溝通、願意找尋方法的班級，並且若學會這些技能，也可以幫助學生在未來有核心能力，使用在未來的生活中，是一個帶得走的能力，希望自己能學好，將這個能力繼續地傳遞給下一代。