發佈日期：2023-12-22

古庭薇

人文與社會學院

國語文學系

還記得初為大一新生時，就粗略查閱過學長姊的閱讀心得，其中「聲韻學」於我尤是印象深刻，內容大致可見經歷過聲韻學的洗禮之下，學長姊所留下皆是非常兩極的感想，非歡愉理想的心得，則滿是唉聲嘆氣，而受聲韻學摧殘的學長姊，紛紛呼籲學弟妹們不僅要有心理準備，還要儘早準備，以備有堅實的基礎能向聲韻學大步邁進。而聽了一番學長姊的勸告，對於聲韻學，我又甚加深了恐懼。 大二時所接觸的「文字學」，和聲韻學有緊密關係，而學習文字學雖然費了我一番功夫，但辛勤的耕耘總是有收穫，習得文字學的成果乃在於理想之內，甚至超越了自我期望，為我增添了一絲自信，對於未來聲韻學則提高了一些期望，同時也增加了挑戰性。 大三正式接受聲韻學的挑戰時，我仍抱持一絲期待，每每上課時，我總是全神貫注，深怕錯過了重要且細節的基礎觀念。而我花費了許多心力和時間學習，我認為有些聲韻學的概念非常需要依靠記憶力，尤其是《廣韻》四十一聲類及反切上字表，在尚未有完整的知識概念下，要將兩者全然熟記實在有些困難，但在既困擾、無奈又擔憂的情況之下，我於網路上意外的翻找到了十四年前學長姊所留下的資料——「反切上字口訣」，內容非常有趣且頗有助益，對於在絕望邊緣的我們來說，實在是救命恩人啊。例如聲類「滂」的反切上字「滂普披匹譬丕」，學長姊則提供了「滂普這個人披著一匹布自譬為曹不」既有趣又具聯想法的一句；另外令我印象深刻的是，聲類「非」的反切上字「方府分封甫反」，學長姊則編梗為「方府剛分封完就有人反叛」，如此在背誦上即有一些邏輯可依循，使得更加熟悉且好習得。學長姊的「反切上字口訣」對這艱澀難懂的廣韻概念，增添了豐富的趣味和解決了背誦困難，大大的造福了許多同學啊！ 而補救教學課程的學姊也有向我們分享「反切上字口訣」，這個令我們受益良多的好資訊，但學姊還補充了我們應該最先學習的重要基礎概念，使得我們更加了解「為何而背」以及「所背為何」。我想起初就是因為不了解所背誦的原因和意義，所以才覺得難以熟記，甚至需要死背，而一旦習得則豁然開朗，遇到任何相關問題皆能迎刃而解。 此次補救教學是我大學以來第一次參加的補救教學課程，當初因為對於聲韻學滿是疑問和未知，以及仍存在的恐懼和一絲期待，而決定參加，試圖藉此解答疑問和克服懼怕，殊不知從中習得的知識和收穫遠比我想像的多更多。補救教學的氛圍輕鬆，而老師兼學姊不僅會帶著大家一一複習，也會著重加強觀念，重點是學姊亦會補充更多的舉例和課外的概念等，以及給予我們其所習得之延伸相關知識，十分助於理解課程內容以及掌握解題的技巧和方法。正如學姊所提供的「聲母發音方法圖像記憶法」，非常適用於牢記繁複的概念以應付考試，另外，學姊還和我們分享網上一些輔音及元音的語音相關資料。補救教學不僅加強對舊有的概念之外，還給予我們更多相關及延伸的知識，真是收穫滿溢啊！ 而上了補救教學後，我逐漸建立起了自信，也總是期待每一次的聲韻學課程和補救教學，不再畏懼，於測驗時，我皆能藉著努力的成果而培養出的自信，勇於作答，而考試結果也於理想範圍，令我感到無比的興奮和富有成就感。 曾聽學長姊說立基於聲韻學的訓詁學，仍需運用許多聲韻學的基本概念，所以希望該有的相關基礎知識能於腦中根深蒂固，如此一來，即使是未來大四的課程（訓詁學），也能於深厚、清晰的基礎之上，持續挑戰！挑戰聲韻學、挑戰訓詁學，也挑戰自我！