發佈日期：2023-07-04

陳通豪

環境與生態學院

綠色能源科技學系

我是綠能二的陳通豪，到了大二有別於以往大一基礎課程，大二有多了很多的專業科目，除了難度提升又有很多英文的專有名詞，再加上本身我的成績算是偏後段，所以與同儕學習相較起來需要在課業這部分花上更大的心力才跟得上大家。

心得

開學後沒多久就參加了教授開設的補救教學課程，因為教授有進度壓力，平常課會講比較快，但助教的時間是有耐心且可以仔細的分析觀念或是題目，從上完課後不解之處，我都會參加補救教學詢問助教關於很多平常不懂的地方，一問就是幾小時，同時助教也會利用她所學的經驗分享來跟我們講解題目該如何分析...等等，也是蠻感謝助教都撥出自己額外的時間，來教導我們這些學弟妹，不然平常就只能自己問問同學然後看看網路的教學。每當我上完補救課程後，在周末會再複習一次助教教過的觀念或題目，上完課程自己慢慢掌握技巧後，其實反覆看的次數越多，對於上課的內容就會理解越多，因為熟悉了這些基本觀念，解題目時才懂得怎麼運用。

時間運用

在上課後回宿舍休息時自己看一次，等到有不懂的地方會等到下個禮拜時，會先利用教授上完課後的短暫時間，有空的話就暫且先問教授一些能及時解決的問題，之後再參加補救教學課程問助教或是問成績較優異的同學，再來就是周末再複習一次，等到考前再複習一次，透過這樣平常看個幾次的時間累積起來理解的印象會很快就想起來，這樣如欲段考前的時候就不用死記硬背。

成長

在大學以前其實讀書不怎麼有自己的一套學習模式，是上了大學後特別是學到專業科目，讓自己學得痛苦時才開始摸索，自從參加了補救教學後有了助教的幫助節省了很多苦惱的時間，透過聽著助教的講解分析，我除了能學習題目本身的架構問題以外，還可以學到助教自己理解題目的學習方式，進而再讓自己能多一個學習方式，來嘗試其方式的成效如何。現在的我也會保持固定的學習模式，當遇到其他新的領域或是人事物，也可以利用自己的學習模式去套用在這些不熟悉的事情上。

和同儕學習

平常在課餘時間參加補救教學的過程，也會遇到平常一起學習的好夥伴，除了問問助教也會和同學聊聊平常上課有遇到的問題，或是課程上的不解，通常是同學在指導我課業的問題。透過補救課程也可以認識到其他不同的人，藉此除了能交朋友以外也可以互相討論互相切磋，畢竟讀書最重要的就是環境，有了這些朋友一起努力拼讀時自己也會跟著努力，這樣就能在段考前夕時，約了一群讀書夥伴在圖書館k書。在段考過後我們也會偶爾互相比較成績，以此來提升自己讀書的動力。