發佈日期：2023-07-03

許睿宇

教育學院

教育學系

    頂著夏季大雨的不約而至，我在桌遊社同學的盛情邀約下，參加了此次的SDGs桌遊設計工作坊-以海洋保育為例。雖然占用了一整天讀教檢的時間，但我可以說是對此毫不後悔。因為在奧羅講師的講解下，我對於桌遊的設計有了更深刻的認識，甚至自己開發了一款桌遊真的分常有趣。最重要的是原來桌遊可以用來連結SDGs的內涵，讓學生從遊戲中學習並體驗到不同的世界觀。

    參加SDGs桌遊設計工作坊以海洋保育為例，是一個非常有意義且富有啟發性的經驗。透過參與這個工作坊，我更深入了解了桌遊的各種不同機制，講師帶領我們分析經典桌遊的成功因素，這個環節非常有趣。此外，在和同學們發想如何設計桌遊時，也更深刻理解海洋保育這個重要的議題。海洋對於地球的生態平衡和人類的生活都扮演著重要角色，然而現代社會的人類活動對海洋環境造成了不少威脅。因此，設計一個桌遊來宣揚海洋保育的重要性是非常具有意義的。

    在桌遊設計過程中，我們必須考慮到不同的海洋保育面向，例如海洋污染、生物多樣性保護、氣候變遷等等。這要求我們進行跨學科的學習，瞭解這些問題的根本原因和解決方法，並將這些知識融入到桌遊中，讓玩家在遊戲過程中也能學習相關知識。桌遊設計是一個富有挑戰性的創意過程。在設計過程中，我們必須考慮如何把複雜的海洋保育問題轉化為遊戲規則和機制，讓玩家可以透過遊戲體驗海洋保育的挑戰和樂趣。這要求我們運用創意和設計思維，找到創新的方式來呈現議題和遊戲機制。雖然我們反覆修改了許多次，但每個人依然躍躍欲試，一整天的時間就在不知不覺中慢慢流逝。

    桌遊設計工作坊是一個團隊合作的過程。我們需要和團隊成員一起討論和協作，共同確定遊戲的目標、規則和內容。在這個過程中，我們學會了聆聽和尊重他人的意見，並共同努力達成共識。很高興最終我們能產出一份相對完整的桌遊，並邀請其他組別一起互相體驗，給予彼此建設性的回饋，並不吝嗇給予彼此讚美。甚至還有人要將此次桌遊設計的成果拿去投稿比賽，真的非常有趣。而我也希望能將這些桌遊設計，帶到我未來的課室中與學生分享，讓他們體會Learning by playing。

    SDGs需要解決各種複雜的社會和環境問題，這要求學生具備創新和解決問題的能力。透過桌遊的設計與體驗，我們更能夠培養學生的批判性思維和創造力，讓他們成為解決問題的領導者和推動者。教育是價值觀傳承的重要途徑，SDGs的實現需要倡導可持續發展的價值觀。期許未來我能轉化今日的所學，以桌遊教育培養學生的環保意識、公平正義觀念和對他人的尊重，使他們成為支持可持續發展的行動者。