發佈日期：2023-07-02

許睿宇

教育學院

教育學系

    參加這次數學教學實務工作坊收穫到了非常多的寶藏，因為老師不但耐心的講解了許多數學教學常見的迷思與眉角，在這個工作坊中，老師跟邀請到以上岸的校友回來試教和分享教學實務方面的知識和經驗，對我而言是一次極具啟發性的學習旅程。

    首先，工作坊讓我更深入了解了現代數學教學方法和策略。在過去，我可能會依賴傳統的教學方式，但這次的工作坊給了我許多全新的思路。例如，我學到如何將數學知識與現實生活相連結，讓學生能夠更容易地理解和應用數學概念。此外，我也學習了如何運用科技工具和教學軟體來提升學生的學習動機和成效，這些新的方法將對我的教學有很大的幫助。

    此外，在數學教學中，有一些常見的迷思概念可能會影響學生對數學的學習態度和理解。這些迷思概念可能來自學生、教師或社會環境等方面。過去的填鴨式教育方式，常讓學生誤以為數學僅僅是一系列公式和方法的機械應用，忽略了數學的邏輯和創造性。事實上，數學是一門探索和解決問題的學科，它鼓勵學生思考、推理和創造。這種迷思還可能造成學生誤以為只有一些特別聰明的人才能學好數學，而其他人注定要失敗。事實上，數學是一門可以通過努力和練習提高的學科，每個人都有學好數學的潛力。因此，老師鼓勵我們要以學生為中心設計課程，並以引導和探究的方式，促進學生主動學習和找到適性的學習策略。最後還有一些學生可能認為在數學中只有一個正確的解答，其他答案都是錯誤的。然而，數學教學應該鼓勵學生提出多種解決方案和觀點，並學會解釋他們的答案是否合理和有效。

    再者老師邀請到校友到工作坊實際教學演示，讓我能夠在模擬教學場景中，了解如何應用所學的知識和技巧。這讓我能夠更深入地理解教學過程中可能遇到的挑戰和困難，並學會有效解決這些問題的方法。透過與其他教師的合作和討論，我獲得了寶貴的反饋和建議，這對我日後的教學實踐非常有價值。更難得的是，當校友老師試教結束後，我們能夠和老師們觀課討論，獲得精進的方向，並破除我們存在於理論表面的一些迷思。例如老師建議了因應雙語教學的趨勢，我們可以在教學過程中使用課室英語，甚至安排科技融入教學與載具的運用，讓評審明白自己是具備教學自我成長與學習的教師。

    最後數學教學實務工作坊也加強了我對專業發展的認識。我意識到作為一名教師，不斷學習和成長是非常重要的。教育領域一直在不斷變化和進步，我們需要持續更新自己的知識和教學方法，以確保學生獲得最好的學習體驗和成果。這次工作坊激發了我對教育的熱情，我決心繼續追求專業發展，不斷提升自己的教學水準。