發佈日期：2023-06-30

許睿宇

教育學院

教育學系

    大學畢業這年參加數位學伴，讓我體會到如何運用自己微小的力量，為偏鄉的教育不平等問題貢獻一份心力。偏鄉的孩子與都市的孩子一樣具有相同的受教權，然而無論是科技或是語文的學習機會，鄉下都確實是相對缺乏的。因此一方面是符合教學的趨勢，一方面是想結合自己的專業，繼續投身於優質教育的SDGs目標，所以除了修習雙語次專長，我亦邀集英語系的夥伴，共同參加了此次教育部全國雙語數位學伴教學教案徵選。

    一開始我們先思考想要帶給國小學童什麼樣的議題關懷，而在蒐集資料的時候，我們發現長久以來國際與臺灣接連發生鯨豚擱淺事件。曾有研究人員發現，有一隻胃裡面填滿了40公斤塑膠袋的柯氏喙鯨，因為塑膠袋讓它無法進食，最終在飢餓與脫水的狀態下死亡，經解剖之後，發現鯨魚的胃裡有包括16個米袋和各式的購物袋。而根據綠色和平組織所提供的資料，直至2010年，已有高達1,270萬噸塑膠垃圾進入海洋，現今全球每年有約800萬噸塑膠製品流入大海，等於是每分鐘都有一輛卡車的塑膠垃圾被倒入海洋。所有的塑膠製品中，又以塑膠微粒的影響最為嚴重，有的塑膠經過分解後，會變奈米級大小，難以由人工清理，再被細小的浮游動物吃下去後，透過食物鏈傳遞、累積在生物內臟和肌肉組織，最後可能就被人類吃下。

    因此我與夥伴共同設計了這堂課程-S.O.S. - Save Our Sea，意謂著海洋正在向我們發出遭受垃圾汙染的警訊，我們必須付出實際行動保衛海洋，進而達到保育及永續之目標。本課程以CLIL的模式進行雙語教學，透過多模態的素材與活動引導，讓學生意識到日常生活所製造的垃圾對海洋造成危害，進而透過線上網站(海廢圖鑑、2021國際淨灘行動ICC)，讓學生分析海洋汙染的種類、以及在便利文化下人類消費行為如何影響到海洋，例如逢年過節的過度包裝問題。最後讓學生根據所學的永續包裝原則，設計出能夠保護海洋的產品。讓學生於上完課程後，從生活中培養愛海之情意，了解我們身為材料的後端使用者、消費者，也應當肩負使用及消費的責任，除了意識到海洋污染問題，也應選擇購買永續包裝的產品。

    最後在現代全球化的社會中，雙語教育扮演著越來越重要的角色。透過雙語學習，學生可以同時獲得兩種或以上的語言能力，這有助於培養他們在跨文化交流和多語環境中更好地適應和溝通。然而，隨著科技的迅速發展，數位落差已成為雙語教育領域一個值得關注的問題。所以很感謝我的夥伴願意和我一起參加這次的教案甄選，讓偏鄉也能夠有足夠的學習機會。期望我們能夠順利通過初選，然後實際教學與孩子們互動，引導他們一起探索這些議題，守護我們的環境生態。