發佈日期：2023-06-30

許睿宇

教育學院

教育學系

    這次在系上指導老師的鼓勵下，我嘗試將自己集中實習的點點滴滴轉化為教學檔案，除了記錄下自己的成長歷程，更發現了不少令人感動的地方。很榮幸有機會到崇學國小實習，和五年六班相遇。無論是輔導教師嵐君老師，或是班上的每一位孩子，都讓我學習到了非常多，謝謝那個冬日，他們成為了教學之路的暖陽，滋養我追尋教師夢的理想。因此我想分享一些在實習期間的學習收穫。

    第一個收穫是學習重視學生的生命經驗與價值。實習期間觀議了不少課堂，從嵐君老師的身上，我學習到教學有一個重要的關鍵，在於關注孩子的心理狀態。從早自修提醒學生提振精神到檢討前一日的學習經過，其實就是潛在地提醒學生要準備好進入學習了。此外在課堂中老師也會和學生交流彼此的生命經驗，例如分享自己最近和女兒一起學音樂的體會，勸勉學生追求興趣且把握學習的時機。當時有許多學生都被情緒感染，並相互分享學習的心得與歷程。所以我發現同理學生生命經驗，賦予支持與適當建議，並用信任營造一個正向安穩的環境，讓學生可以勇於表達，是班級經營的重要眉角。

    我相信若能像嵐君老師一般，願意重視學生的生命經驗與價值，就不會習慣以單一價值的衡量標準去對學生貼標籤，不會單用成績區分一位學生的優劣。嵐君老師之所以可以掌握每一個學生的特質，並用適合的方式和每一位學生產生連結，或許就在於她亦認同成績只是學生是否對自己學習負責的其中一項參考，學習的歷程才是師生可以一起共同努力營造的。

    美麗的教室風景應該要包容多元，每個學生都可以盡情發揮自己的特質，找到適合自己的舞台，互相尊重，相互學習。我期許未來自己的課室中，有的學生在課堂中侃侃而談，有的學生能夠創作出獨一無二的作品，有的學生願意仔細聆聽或專注欣賞。

    而整理檔案時看到一張張與學生的合照，第二個收穫是了解信任是關係帳戶的財富密碼。從嵐君老師身上學到的第二項法寶是信任關係的建立。老師曾分享班上的孩子對她都是又愛又懼，因為在調皮的她們心中，老師是充滿原則的，但貼心的他們也知道，老師總是真誠地對待每一個學生，是五年六班最堅實的避風港。所以我亦希望自己未來能成為學生願意信任和託付的對象。在此次實習的過程中，我也意識到與學生建立關係，是教學前非常重要的準備工作。例如當我能背誦出學生的姓名，讓學生知道自己的名字有被老師記得時，他們就不會再把實習老師當作一個過客，而自己也不是這堂課程中的客人。舉例而言班上有些對數學比較排斥的學生，但當我會在教學到一個段落時，就抽點他們幾個確認學習狀況時，他們就會開始對這堂課產生歸屬，以及與我產生連結互動。

    儘管關係的建立不難，維繫關係卻不容易。若將與學生的關係比喻成一個帳戶，當與學生有正向互動、給予學生支持和鼓勵，就等同往帳戶中存款。反之，當學生犯錯，對學生嚴厲指正或進行懲罰時，就會從帳戶裡提款。懵懂的學生在成長的過程裡，或許要經過漫長的沉澱，才能了解老師的苦心。因此帳戶裡的財富，就是為了能在這段過渡期裡，與學生順利維繫連結的保險。

    最後一項收穫或許就是和集中實習的所有人相遇，感謝大家的協助，也感謝自己的努力，才能夠順利完成實習並產出這份教學檔案。因此沒有大家的協力同行，我就也無法獲得這項特優的殊榮。