發佈日期：2023-06-26

許睿宇

教育學院

教育學系

    這次在系上的老師語系辦鼓勵下，我毅然決然的再次參加素養導向評量設計徵稿，除了國語和自然以外，還挑戰未曾設計過的英語試題，並以其中一組試題獲得了佳作的肯定。我認為素養導向的試題設計對教師專業具有重要性，因為素養導向評量強調的是學生的整體素養發展，包括知識、技能、態度和價值觀等方面，而不僅僅是單一的學科成績或知識測驗。對於教師專業而言，素養導向評量設計關乎學生是否能夠多元發展，並在正向的班級經營分為中學習。

    此次在設計試題時我特別重視能否促進學生綜合能力發展，我相信素養導向評量能夠關注學生的整體發展，包括學科知識、解決問題的能力、溝通技巧、批判思考等。教師透過素養導向評量設計可以更全面地評估學生的綜合能力，進而指導和提升學生的整體素養。此外，良好的試題也能促進學生強調學習過程和深度學習，而非僅僅關注結果和表面的知識。教師能夠透過設計素養導向的評量來激發學生主動學習的動機，並鼓勵他們進行深入思考、探索和應用知識。所以此次在設計試題的時候，我相當重視如何將知識內容與學生生活的經驗作連結，並給予充足的文本資訊，訓練學生整合資訊與比較判斷。

    再者，素養導向評量強調多元評量方式，避免單一測驗結果對學生的不公平。透過多種評量方法，教師可以更全面地了解學生的學習情況，將學生的多元表現納入評估，減少對單一測驗成績的依賴。回想起小時候的我們多會害怕紙筆測驗，源自於對於單一評量方式的排斥與習得無助感，因此設計試題時我除了選擇題外，也會設計選擇題和問答題，並由簡單到困難，讓不同程度的學生都能適性學習。而未來實際教學時，更能夠透過多種評量方法，例如專題報告、小組討論、口頭演講和實作等，更客觀地評估學生的綜合能力，並減少對單一測驗成績的依賴，提高評估的公平性

    作為一名準教師，我認為素養導向評量設計在評估學生時具有許多優勢和重要性。尤其是評量設計的能力，能夠支持我教學設計和教學改進的專業。因為素養導向評量設計可以提供教師評估學生學習情況的反饋，幫助他們調整教學策略和教學設計。教師可以根據評量結果來調整教學內容、方法和評量方式，以更好地滿足學生的需求。我相信一個能夠自我修正與精進的老師，才能夠不讓自己的眼界侷限了學生的潛能，並不被時代所淘汰。所以藉由此次試題設計比賽的經驗，我能夠更深入的了解學生的學習狀態與所學的內容，並依照他們不同的學習風格，選擇合適的試題內容，讓評量不只是學習結果的檢核，更是一種促進學習的方法。期許未來踏入教育現場，我能夠繼續帶著這些專業的能力，與為學生著想的出發點，成就每一位孩子的特別與希望。