發佈日期：2023-06-26

許睿宇

教育學院

教育學系

    大學期間第三度參加文以載數的比賽，從一開始完成普數老師的作業要求，到後來每年自主參加比賽，我相信這個比賽有其魅力與意義，將人文的價值與數學邏輯理性相互調和，一定能迸發出美麗的光彩。此外在資訊科技時代，人文素養已經成為許多人關注的焦點。因此，將人文素養融入數理學科與資訊科技是一個重要的議題。

    透過這個比賽，我能夠在發想主題的同時，反覆去思考如何將人文素養融入數理學科與資訊科技教育中。透過數理的邏輯，我們可以向他人更清楚地介紹人文學科的基本概念和思想。而透過人文的修飾與美化，這些數理的專有名詞與知識也不再令人感到有距離感。例如，在此次的數學詩創作中，我以阿貝爾群同時探討哲學和倫理學的觀念，讓讀者思考愛情雙向奔赴的價值觀和道德標準。而回歸教育的專業，我覺得這個比賽不但能夠推廣人文素養的概念，讓更多人了解人文素養的重要性。透過比賽媒體宣傳和公共教育，我們可以讓社會大眾更清楚地了解人文素養的概念和價值，可以進一步增強對人文素養的認識和重視。通過教育來實現這一目標，教育應該且能夠強調人文素養的重要性，鼓勵學生探索不同的文化、價值觀和社會體系。同時，教育應該教導學生如何使用數理邏輯解決生活中的問題，尤其是如何使用人文與數理的平衡結合來促進人類的發展和改進人類生活品質。例如，我們可以通過數理的邏輯理性分析與覺察問題，從而提高自己的技能和能力。同時，這也可以運用人文的同理與關懷，促進人們的溝通和互動，讓人們能夠更好地理解和尊重彼此的文化和價值觀。

    還記得大學期間，我每當遇到無法解決的困難或挫折時，就會以詩創作，作為排解與逃離的出口。而流於感情形式的文學詩，縱然華美，卻始終淪為治標不治本的解藥，經常在夜深的時候，像四面漏風的房子，讓回憶猝不及防地落了下來。所以藉由數學詩的創作，我能夠在感性的文學裡保留一些理性的思考，並以正向的觀點與智慧的邏輯，面對生活中的種種挑戰。而我也試圖將這樣的創作方式帶給我的學生，他們有人覺得數學很可怕且有距離感，也有人覺得國文與文學像是天書一般難解，直到透過數學詩的調和，他們能夠以語文的方式認識數學的可愛，也能透過數理的思考釐清語文的繁雜。

    最後我很感謝我的普通數學老師，帶我們認識了文以載數的數學詩比賽，雖然一開始嘗試的時候覺得充滿挑戰，但到了後來，他不僅只是一個比賽，也是我抒發生活煩憂的一種方式。這也讓我明白，生活總會在你意想不到的方式，將你曾付出過的努力，以某種方式回饋給你而不會白費。