發佈日期：2023-06-15

譚英婷

理工學院

數位學習科技學系

       將近四個月的時間裡，作為課前志工，我覺得這是一個非常有意義和有趣的經驗。在這個角度中，我有機會與學生互動，幫助他們學習和成長。當我踏進教室時，我看到了一群小朋友，對他們來說這個環境是他們熟悉的，而我也花了兩三次的服務時段去習慣新環境與這些學生。

       作為他們口中的「助教老師」我要協助教導他們，並檢查低年級學生的作業，透過檢查學生的作業，讓我更了解他們的學習需求和水平，我瞭解到每個學生的學習需求和能力不同，有些學生可能在數學上需要更多的指導和解釋，而有些學生可能已經掌握了相應的概念。因此，我學會如何在不同學生之間調整和個別化教學，用多種敘述方法，指出他們的作業中的錯誤或不完整之處，以確保每個學生都能理解，這個過程中，我可以給他們正確的鼓動和肯定，讓他們感到自信並繼續努力。

       對於國小高年級生，我不只是檢查他們的作業，還有機會指導他們在學習過程中遇到困難的地方。這需要我和他們一起深入的進入的討論和解釋，幫助他們理解概念和解決問題。我喜歡看他們在我們的交流中有所有領悟和前進的樣子。除了檢查作業，陪伴學生玩遊戲也是一個重要的活動。這不僅可以增加我與學生的關係，還可以培養他們的社交技巧和合作能力，在與低年級學生玩樂時，他們會自己選擇想要玩的遊戲，例如疊疊樂或者依照圖片排出一樣顏色的遊戲，前者的選擇是刺激有趣，後者是可以培養眼睛與手的協調。也有分別與低年級及高年級學生玩過戶外遊戲，大家都很喜歡玩躲避球，年級的不同，玩法也跟著不同，年紀小的玩遊戲比較沒規則限制，A想這樣玩，過沒多久B又想換規則，或者一激動地躲球之下，跑到範圍以外也沒關係，高年級生玩的會比較有規則以及正式，外場不能互傳球，對於界線也比較在意，有時候我用第三人的視角觀察這些相處過程，會想著我以前是怎麼樣的呢？覺得特別有趣～

       另外，設計活動也是這學期要做的重要事情，我選擇有教育意義的遊戲，理念在於團隊合作，讓低年級學生有意識並且能夠執行，從遊戲中學習，透過活動，學生能增加參與度，也能互相配合，討論自己想做的部分，用小小競賽讓遊戲更加有趣，在帶活動的過程中，我需要堅定的說明遊戲規則，以免學生想更改遊戲內容，也說好什麼樣的行為會用小扣分或者給另一隊提示的方式減少做出不合規則的行為。

        在整個志工經驗中，我得到了許多寶貴的心得，我了解耐心和溝通的重要性，無論是學習上或者生活中遇到的事，每個學生都有不同的需要，我必須適應他們並找到最有效的教學及溝通方法。