發佈日期：2022-12-14

陳月莉

環境與生態學院

生物科技學系

一開始我沒有很想參加微積分的補救教學，因為我是分科測驗的學生，這些內容我其實高中的時候就有上過了，所以對我來說並不困難，但是因為聽說有這個補助，所以我決定去參加一下。參加後我覺得令我受益良多，微積分最令我煩惱的是作業的部分，有時老師會出一兩題比較有難度的讓學生思考，而我一題可能要寫個2小時，但自從上了微積分補救教學後，助教學姊讓我們在1小時內就解答完所有的作業，幫我省了不少時間。而且大家解題的作法不同，我可能用土法煉鋼的方式或是有特殊法，在班上上課的時候就可以提出來討論，助教學姊也會有他的方法能互相交流，而不是像聽老師上課一樣單純的吸收知識，我覺得這種方式更能促進同學思考的能力。另外上補救教學的好處是因為人比較少，大家發言的時候比較不會怕尷尬，反而可以很輕鬆的問問題和互相討論，這是上正課的時候沒有的體驗，因為我也是稍微會怕尷尬的人，或是講不夠大聲老師沒有聽到，就沒辦法討論題目了。

我最喜歡上微積分補救教學是因為能互相討論這個點，因為大家的想法作法不同，如果你有更快更好的方法，分享給同學知道也是很不錯的，而且在你分享的時候你還要組織你的言語，講給同學聽，也要靠我們的邏輯能力，讓同學能用最簡單最清楚的方式吸收知識，是一個很有成就感很有挑戰性的事情。

再來是我認為補救教學是讀書比較有效率的方式，會比你一個人埋頭苦讀還要來的精準快速，因為是大家一起討論或是直接聽學姊解題的技巧， 吸收這些技巧來解題才是最有效率的， 平時寫一題就要花費2小時，有三題的話總共就要6小時，但是上微積分補救教學才短短1小時就可以寫完了， 而且我們被迫在那裡算完題目也是一個好處， 才不會犯了拖延症繼續拖延下去。

所以我覺得學校有這個補助來倡導大家參加補救教學是很好的一件事，我一開始就是讀的還可以，只是因為怕麻煩不想浪費時間去上課的人， 但我也是一個願意認真向學的人， 因為教務處這個補助才促使我來參加了這門課程，並且我是真的學到很多，也讓我跟班上同學相處的更多，而且助教學姊是一個人很好相處也很認真教學的老師，只要有任何不懂的她都很願意替你講解，讓我覺得這1小時過的很充實很有幫助。             

希望學校能繼續這個補助項目， 促使更多跟我一樣原本沒有參加的學生來參加，我相信他們也會收穫到很多，並且提升自己的知識幫助自己成長，這是一件很棒的事，真的很感謝這個計劃，讓我能夠得到很多收穫也讓我成長了不少。