起初會參加課業增能輔導就是因為自己剛好符合高教深耕助學金的申請資格。雖然身邊的同學說那是學習不好的人去的，自己讀就好了，但助教宣傳時一再強調不管是學習好或差都可以來，所以我還是認真考慮了一下。試想:在開銷增多的大學期間可以讓自己有額外的收入做填補，還能借此促使自己反覆學習，不論如何撥空參加必定能有所收穫，肯定是個很好的機會對吧?認真思酌幾分鐘後，我毅然決然下定決心，在報名單中簽名。 

我們輔導課程是利用晚上時間線上上課，剛開始是有點抗拒的，因為每次都長達兩個小時以上，幾乎占據自己睡前大部分的時間。但經過幾次課程洗禮、熟悉助教的上課方式後，我發現一周一次的輔導課比預想的更加放鬆與自由，還帶給我需多反思和幫助。我們的課程方式並沒有太多侷限，只要有任何問題都能隨時發問。助教非常鼓勵同學們問問題，每次輔導課剛開始都會詢問我們今天上課有沒有遇到哪些困難、不會的地方，希望我們多多提出在學習後遇到的問題點，他會直接針對我們弱點部分做加強。這樣的學習形式讓我在複習這門學科時受到許多幫助，以前我很少在上完課之後回想自己學習中的痛點或辛苦理解的時刻，我常常覺得如果有卡住的地方，就是自己前面讀的不夠熟，再從章節開頭再看一次就會懂了，然後就把問題放著，用有點逃避問題的心態讀書。但通過助教不厭其煩地鼓勵我們發問，強迫自己尋找問題、講出來，在課堂中一次解決，這樣每次問都能持續進步，令我感受到意想不到的學習上的喜悅，也意識到 : 解決問題本身便是去快速理清楚自己缺失哪部分部分基礎的知識，有時候不是不熟悉，而是自己沒有注意到。與其一遍又一遍從頭檢視自己丟失哪片拼圖，不如直接去追溯缺失拼圖的線索。 

助教很關心學生的學習情況，不管問題多宏大或微小，都會耐心地慢慢跟我們講解，過程中也常常確認我們能不能吸收進去。比如說，目前大一上的進度內容略與高中有關，大多時候我都能在上完課後看懂字面上的定義、理論或公式，但在某些觀念上卻卡住不知道怎麼理解，所以就丟出一個大方向請助教解說，助教便會從最基礎開始講起，由章節大方向到內容細節、背後機制、重點部分至最後統合，聽過便能清楚明了。或是有很多情況 : 教授為了趕課比較馬虎省略的部分、自己花三十分鐘都看不懂的證明、不會寫的題目，如果問教授還是不太懂，這時候都可以在輔導課中一併向助教發問。還不僅僅是自己所見到的問題，輔導課堂上也能知道其他同學提出了什麼問題，以此檢視自己的學習情況。如果聽累了講課，助教也非常樂意分享考試、讀書之外經驗，我聽過的討論項目不乏有:社團、選課、比賽、助教怎麼當、出路等等經驗談，過程中汲取了許多助教的個人經歷，了解很多助教作為學長可以學習的部分。 

有時候會想自己是不是變得太依賴助教，就算很難直接適應英文原文書的閱讀方式，如果偷懶不想看就直接問助教其實不太好，我還在調整和摸索最有效的讀書方法，也相信自己還有許多能和助教學習的地方，把輔導課當成輔助對學習是非常有利的。很感謝學校提供這方面的補助，也感謝助教發起課程、撥空教導我們，如果下學期也有輔導課我也會繼續參與，持續精進自己。