發佈日期：2022-09-17

李畯家

教育學院

諮商與輔導學系

       英文是目前全球最通用的語言，不僅有73個國家設為官方語言，甚至連聯合國也把英文當成標準語言。而臺灣在2030年也即將轉為雙語國家，近幾年也開始推動了雙語的政策。不少縣市已開始徵求雙語的老師。身為現在正在修師培生的我，也決定參加雙語教學增能的工作坊，看看現今國家對於雙語政策是什麼樣的走向。

        一開始我對於雙語教學是不以為然，甚至是有點排斥的。我覺得使用單一種語言學習課本上的知識就已經很吃力了，如果老師又加了英文進去，學生的腦袋真的能一次處理這麼多的資訊嗎？而且現今課綱不是就有英文課了嗎？連數學、理化課都變英文授課是不是有點崇洋媚外的意味呢？
    今天的講師陳慧琴老師和我們解釋了雙語教學和英語教學的不同，例如雙語教學其實是一種工具，它是幫助孩子們可以自在地在生活中就可以使用英文溝通，有一個安全的環境可以講英語。是一種目標學習英語教學則是一種考試科目，能讓孩子們有背誦字彙、文法等閱讀能力，簡單來說就是為了考試為目的的學習。雙語教學的評量方式也不是紙筆測驗，是「任務導向」的測驗，可以就此檢視孩子們能不能產出相關的語言。

        講師也跟我們介紹了雙語教學檢核表的五個層面：「課程設計→教材的研發與製作→學習任務設計→課程互動語言→教學評量」老師也提到了其實雙語教學最重要的是學習任務設計，透過活動的方式，可以讓孩子在做中學思考，也能學習在生活情境中學習到英文。甚至也提供了許多不同的教案給我們參照，讓我們這些師培生對於雙語教學不會那麼迷惘。

        老師說，其實雙語教學是一種彈性且因地制宜的方式，也可以用來檢視學生的先備知識。總共有4個重點，老師簡稱為4Cs2++，4Cs分別為：「Communication、Culture、Cognitive、Content.」2++為多模態鷹架和跨語言學習。為了讓我們更清楚，老師也撥放了西班牙對於雙語教學的影片給我們欣賞，在影片中可以看見，其實老師們都花了不少時間設計課程。和以往上課方式不同的是孩子們有了更多機會可以透過實作而了解語言。這樣比背枯燥的課文生動也活潑了許多。也應證了雙語教學其實就是提供了一個情境，讓孩子們可以透過這樣學習到更多的學科知識。也有了例行性的課室語言，作為鷹架使用的授課語言，最後再由學生的語言產出來檢核吸收的程度與狀況。也再次應證了雙語教學其實就是一種目標導向的學習。

        隨著108課綱的素養導向推動，臺灣的教育也開始有了許多的改革，這對於末代99課綱的我是未曾碰過的，我想雙語教學就是提供生活中的情境教學以及簡單化的題目，讓孩子們能將英文成為帶著走的能力，並非只會讀書的考試機器。