發佈日期：2022-07-07

許睿宇

教育學院

教育學系

    「音樂最微妙的地方是它能牽動人內心各種不同的感覺。」—小澤征爾，日本指揮家。很榮幸在音樂系系學會的邀請下，參加了石佩蓉老師的講座，雖然分享的主題是與音樂老師有關，但佩蓉老師的許多教學心法都讓我學到了很多，也覺得可以實際應用在不同領域的教學場域。令我印象深刻的是，佩蓉老師曾說過自己希望在音樂教室建立一個暴風眼的環境，即使自己的學生在其他地方受到了多少風暴，都能夠有一個時間，在音樂教室這個空間裡，享受無風無雨的安寧。再來是透過音樂作品帶來不同的感受，就能讓學生從音樂作品背後的故事與精神中學習，從暴風眼中心帶著能夠繼續向前的力量與勇氣。

    從老師的故事分享我們可以瞭解到，老師所做的每一件事情，都是為了學生而出發，而不是單純為了教學的方便而去設計。學生能夠聽懂一個作品背後的情感與意涵，是一件非常動人的事。還記得老師分享到，在他的教學生涯中，有一位女孩極富語言天賦，雖然是個盲人，但卻可以用純淨優美的嗓音，演唱出高難度的美妙外文歌曲。我覺得這是非常不容易的一件事，除了語言本身的難度，要能夠接納自己的一些缺陷，擁有站上台的勇氣更讓人欽佩。果不其然，佩蓉老師在教學過程中是先給了他許多表現成功的機會，因為有這些機會的層層積累，他不僅在整個學校演出，更能站上校外的舞台，讓更多人看見他。當老師在投影布幕前，投影出了他的模樣，我覺得她像極了一位天使，充滿自信的美麗，也希望她能一直活得如此自信耀眼。

    再來是老師還分享到許多教學的眉角，像是會仔細觀察學生和學生建立信任關係，我覺得這部份真的很重要。對於我而言，我希望自己在孩子心中是充滿愛與溫暖的老師，是一個可以溝通對話的老師。保有原則和底線，但減少對孩子天性的壓制，能充分同理他們的發展與特質。保有童心的思考，用心設計每個課程及活動，細心引導學生、適時給予鷹架，然後讓自己和學生都能開心體驗並全心去感受。最後學生要能發覺老師也是位和他們一起不斷在成長學習的陪伴者，一起抱持著同樣的目標，探索這個世界，解決生活問題與未來挑戰。而若是我們可以多觀察學生細微的眼神、表情或言語，就能捕捉到一些微弱的信號。那些問題的行為，或許就是孩子們求救的訊號。

    不同於我未來要到小學任教，佩蓉老師分享了自己在國高中的教學經驗，感覺遇到的問題要來的比小學複雜許多。許多案例的描述，讓我彷彿回到了那個年紀的自己，感嘆若當時身邊有些問題學生能遇到佩蓉老師的話，或許一切都能稍微有所不同。期許自己未來也能專注學生不同的狀況，協助他們能夠解決圍繞在他們身邊的問題。