發佈日期：2022-07-06

許睿宇

教育學院

教育學系

    疫情的關係雖然造成了許多活動被迫停辦甚至順延，卻也讓我們多了許多不同學習的機會，例如在疫情發生前，許多研習都必須跨縣市參加，根本沒有人想過可以用線上的方式，也能進行一場豐富的講座。在國語教材教法的老師用心推薦下，我毅然決然地和同組組員一起報名了精進師培研習:意「遊」未盡的寫作教學，學習如何進行郵寄寫作的教學。這次邀請到的講師是大名鼎鼎的陳佳釧老師，早在老師來演講之前，我就經常在臉書社群看到許多關於他的分享，更經常拜讀老師分享的文章。此外佳釧老師也是夢N次方的專業講師，20餘年的教學經歷，加上低中高年級都曾教過，從開頭的介紹就已深深抓住了我們的眼球。

    還記得佳釧老師的第一張簡報，提醒我們，要成為一位「愛學生、愛教學、愛分享」的老師，這一點與我的教學理念不謀而合，我期許老師能夠以身作則，要培養孩子的品德，就先培養自己的品德；要他們終身學習，就時刻把握自我精進的機會；要他們多元跨域，就設計多元豐富的課程與他們一同探索，最後用教師的生命去影響生命，達到教學相長。在教學過程中我將看到學生真正的需要，以孩子為鏡，看到自己的邊界，然後和孩子一起繞到世界的背後，找出原本不曾知覺的可能性，並利用設計思考與問題解決能力，一起付諸實踐共好的行動及社會參與。簡而言之，我希望自己在孩子心中是充滿愛與溫暖的老師，是一個可以溝通對話的老師。保有原則和底線，但減少對孩子天性的壓制，能充分同理他們的發展與特質。保有童心的思考，用心設計每個課程及活動，細心引導學生、適時給予鷹架，然後讓自己和學生都能開心體驗並全心去感受。最後學生要能發覺老師也是位和他們一起不斷在成長學習的陪伴者，一起抱持著同樣的目標，探索這個世界，解決生活問題與未來挑戰。

    除了在班級經營上給了我們許多啟發外，佳釧老師帶我們認識郵寄的必備要素-人與風景，並從領綱不同學習重點的抽驗，讓我們對各個學習階段須達成的目標有更深刻的認識。原來每個面向的語文能力都需要彼此銜接，然後層層遞進，我們必須考量學生的學習經驗以及是否有足夠的心智發展成熟度，才不會揠苗助長。這次的分享讓我對遊記寫作有更深刻的認識，從以前將他與記敘文總歸在一類，到現在我能發現他們雖然被廣義劃分在同一類，卻仍有些微差異。而閱讀文本的過程，也讓我們學習如何從課文或原文提取出合適的教學內容，在符合文本的發展脈絡下進行深入的教學，不致使內容過於發散。由於國語課應該要教的是語文知識的能力，讓學生能紮實的掌握策略，遷移這些能力，應用在生活中，期待之後能應用今日所學教導學生寫出一篇遊記佳作。