發佈日期：2022-07-05

許睿宇

教育學院

教育學系

    這場講座國語文學系邀請到了劉淑雯老師對我們進行繪本教育介紹，此外更融入了永續發展的趨勢，帶我們解讀何為SDGs的永續發展目標? 永續發展最常見的定義出自《我們共同的未來》：「既能滿足我們現今的需求，又不損害子孫後代，能滿足他們的需求的發展模式。」近年由於氣候變遷造成了許多災害，越來越多人開始意識到了守護環境的重要性。除了環境永續外，各種文化與價值觀的守護，也是永續和正義的展現。

    淑雯老師除了這場講座外，上午也結合了比較教育的課程帶來了許多豐富而有趣的想法。然而無論是上午融入不同學科的繪本教學，或是下午關於SDGs的主題書單介紹，都讓我有很多不同的收穫，且能應用在未來的教學現場中。例如我曾帶過《神奇變身水》這本繪本，給附小的小朋友說故事。這本書描述了小老鼠在想像變身的過程裡，如何欣賞其他動物的優點，並從缺點裡意識到自身優勢與劣勢綜合的結果其實也不比其他小動物差。在故事裡提到了，這隻原本不喜歡自己的小老鼠開始漸漸了解自己，最終接納並欣賞自己，達到神奇變身水真正的效果。透過反思繪本內容的意涵後，我讓學生繪畫出自己最想變成的人事物，進而去反思自己和偶像的優缺點，建立「天生我才必有用」的觀念和「見賢思齊」的態度。未來我也希望能以科學繪本的方式，帶領學生探究文本裡的科學知識進行實驗。此外我也很喜歡老師介紹日本繪本展的影片，尤其是進到漆黑的暗房裡，讓學生拿手電筒觀看夜行動物的展覽，就像真的在夜晚踏查一樣，十分有趣。相信若我們的教學都能這樣結合五感和情境，學生在學習上一定會更加容易。

    再來下午老師給我們看了一個關於女孩的繪本，繪本中的插畫深深吸引著我，也讓我意識到了，原來擬人法不只能使用文字呈現，更可以與圖案結合。例如圖片中女孩想像自己跟青蛙結合，就保留了自己的頭和人的四肢，但以青蛙的方式呈現，搭配劇情更讓人會心一笑。這部作品主要是描述SDGs裡關於性別平等的意涵，透過繪本的方式，我們也能以較輕鬆的方式快速理解這個議題。當然SDGs裡還有列出了許多不同的重點，讓我最關心的是關於教育不平等的目標。曾經參加TFT教育不平等的議題工作坊，讓我深切地感受到教育不平等的改變，遠比我們想像的更複雜，也更需要老師以外的人也一起參與。偏鄉不是距離很遠的議題，更不是他人的問題，我們是整個系統的一份子，應該當作「我們」共同的問題，一起去努力和同理。期許未來我也可以用繪本的方式創作，去表達我所關心的議題，喚醒學生的重視，進而能夠提出行動方案，實踐共好的價值。