發佈日期：2022-07-05

許睿宇

教育學院

教育學系

    這次參加師培中心舉辦的遊戲化的學習扶助教學工作坊，邀請到了善化高中的吳冠億教師擔任講師，為我們分享了許多遊戲融入教學實務的例子。不同於其他學習扶助講座，主要聚焦在學習扶助的意義，以及介紹學習扶助系統的整理與使用，這次的分享讓我們在夜晚的三小時裡，對於學習扶助在班級的實務運作有了更清晰的輪廓。而這些教學策略不只可以用在學習扶助，也可以在一般課室使用，像是講座中提到的阿瓦隆桌遊，就是風靡許多師生的經典桌遊，和學習的任務結合後，賦予課程更多趣味性，也讓學生更願意參與課堂。

    在講座前，其實我和講師曾經在同一所國中一起進行過學習扶助的教學。藉由那時的訓練，我們除了認識學習扶助的意涵，也對於學習扶助的相關理論和資源有了更深的認知，例如國民小學及國民中學學習扶助方案科技化評量、國民小學及國民中學學生學習扶助資源平臺與學習扶助 - CIRN 國民中小學課程與教學資源整合平臺等網站的資源提取。尤其是從國民小學及國民中學學習扶助方案科技化評量的平台介紹，我們學會要如何調取學生的檢測結果，並利用分析找出他們未通過的節點，訂立教學目標，進行學習扶助。這些見識作為今日講座的基礎，對我們都有很大的收穫。

    而今天的主題是遊戲化學習扶助，可能是玩的遊戲不夠多，所以過程中只能一直感到滿滿的佩服。佩服學長也佩服那些孩子，有這麼多豐富的創意。不過從學長的分享中來看，我粗淺地認為這些遊戲的過程，其實就是把握不同遊戲的機制特性還有邏輯合適地融入教學目標，提供學生做中學習的機會，希望未來在玩遊戲時，也能一邊思考可以融入教學的點，讓自己的課程更為精彩。講師在工作坊中分享的一段話令我印象深刻：「教學，包含教授與學習，就像是一種槓桿，不是學生費力就是老師費力。」這一段概念剛好呼應了最近在設計以學生為中心的教材的歷程，真的就和講師分享的一樣，必須付出極大的努力，才能排除學生在課程中產生的學習負荷。然而雖然很累，但很充實，相信只要我們老師都能咬著牙再努力一些，學生就會更輕鬆，然後也會更願意參與課堂學習。

   感謝冠億講師分享了這麼多有趣的教學活動，讓我們大開了眼界。師父領進門，修行在個人。未來若有機會希望能有機會多到一些學習扶助的教育現場，觀摩學習不同老師獨門的教學方法。相信若能累積更多的教學策略，就能在面對不同學生時，找到最適合的方法提供。而自己也會努力在實習期間多嘗試不同的教學方法，將理論與實務結合，找到適合自己教學風格與學生學習習慣的教學策略。