發佈日期：2022-06-23

鄧詒

教育學院

特殊教育學系

實習心得

　　感謝在疫情期間，惠明盲校還願意讓我進入學校以及入班實習，讓我有機會看到老師們的用心教學，老師們給予了我許多教學的建議和他們的經驗分享，入班觀察時在學生生活自理的部分，有看到老師協助學生刷牙、包尿布等生活技能的教導，在課堂教學的部分，增強制度導師建議可將點點貼在手上或衣服、因為貼在板子上他們感受不到。溝通互動的部分， 一開始面對無口語能力的學生會有點手足無措，但有許多方式可以跟學生互動，例如：溝通板、拍手、可以問是非題讓他們可以點、搖頭或比OX，用是非題或選擇題代替問開放式的問題，讓他們可以透過肢體回答問題。在學校環境的部分，一進入學校就可以看到在走廊牆壁都有把手可以讓視障生摸著走，牆壁上很多裝飾的標語或圖卡都貼有點字的膠膜，洗手間牆上的「濕搓沖捧擦」標語也貼有點字，看到了多感官教室的設施有很多的多元器材，結合了視覺、聽覺、觸覺等各式各樣刺激的教具，還有生活訓練室，竟然是直接把一間教室打造成了一間有廚房、臥室、衛浴設備、洗衣機的空間，學校真的很厲害。

　　我是我們班第一個上台試教的，還是第一堂課，所以跟學生都不熟而且也錯估了學生的學習能力，我這堂社會課是教認識台灣的貨幣，我準備了1、5、10、50真的零錢，以及自製的有盲人凸點大小一比一的100、500、1000紙鈔，一開始設計時想說都讓學生實際做，實際摸一輪錢幣，上課比較有互動不會無聊，但實際上課時，學生真的無法理解，他們只能抓起錢幣，丟出去，我準備太多東西了，應該使用1、50兩個硬幣就好，太多硬幣跟紙鈔學生根本無法理解，應該從容易區分大小的開始，並少量的教導，實際確認學生有理解，有學習到，而不是一次性把所有錢幣用上，這樣不但我教得累，很難控場，學生太多東西給他，他會混亂導致學不會，所以如果下次還有機會教學的話，設計教案時要注意教材量的多寡這個部分，而且我的主題是社會，但我教得太像是純數學了。

　　音樂課是已經跟學生相處四天後上的，我們已經比較了解學生，因為有了第一堂課以及四天的經驗，比較能掌握他們的能力，所以在試教的前兩天都在調整課程難度，從原本我希望學生能自己彈奏拇指琴，調整到他們能專注聽講或是用手指敲出幾個音符跟著音樂搖擺，一開始設計的時候真的設計的對學生太難了，而且我們還發現了很強的增強物¬「旺仔小饅頭」，當我要求學生做什麼時，他們只要有依照指令或給予回應，我就會給他們貼紙，並和他們說貼紙下課前可以換「旺仔小饅頭」，這讓上課節奏非常的有受到控制，所以初級增強物真的很有用，教學進行的很順利。

　　 在這短短幾天的實習中，我們對於視多障學生有更多的瞭解，像是生活自理的教導，課堂溝通互動的方式都學習到了許多策略，非常感謝多小三的兩位老師，五位可愛的學生，讓我們學到了很多，讓我們累積到了很多寶貴的經驗，真的非常感謝惠明盲校，真的是一間很用心的學校。