補救教學心得(線性代數)
大一下學期開始了，線性代數也開始脫離高中範圍，來到
真正的大學範圍，難度整個大幅提升，害怕跟不上進度的
我，只能去參加由助教開課的補救教學來努力跟上學校的
進度，還有解惑一些觀念，以及檢討作業錯誤的內容，一
路過來，蠻多的觀念所帶出來的證明都令我苦惱於理解，
講真的那些微積分、線性代數的觀念還真的不簡單，觀念
就不好懂了，還要了解證明，如果沒有助教的幫忙，那真
的要下非常大的功夫、時間和精力來理解，這不輕鬆，然
後，在上補救教學期間，我發現助教也是要備課的，過去
的我認為這些觀念，對助教來說，是相當簡單的，只要一
翻到教授在教的頁數裡，就能直接開始講課，所以當我發
現到助教也是要備課的時候，代表目前線性代數的難度是
真的提升了，不能在馬馬虎虎的學習，不然當教授講到的
理論會用到前面的觀念時，結果不清楚的話，就真的出事
了，而且助教有備課後，能幫學生去抓住重點，在講理論
時，也會順便講一下會用到的之前觀念，幫學生做個小複
習，使得學生們更能融會貫通，所以上補救上到後面，我
蠻感謝助教願意開這個補救教學，可以讓我去提升自己的

實力，對觀念有更深的理解，甚至讓我一度以為，只要有
去上補救教學就好，而教授上的課大可不必去，因為補救
教學中也會提到，而且不懂的也能馬上問，教授的課不太
敢提問，但很快的我就想到了一個非常嚴重的問題，就是
如果一直依賴助教的話，那當助教畢業後，豈不是無法學
習了嗎，所以到學期中的時候，我還是盡量去聽教授的上
課內容，我是想讓自己不要這麼依賴助教幫忙整理重點，
能夠靠自己聽課和看課本內容來學習知識，我想大學生應
該要能做到這個程度，才叫大學生吧，要做到這步，說實
在的蠻不容易，因為首先要克服課本內容為全英文，緊接
而來的是一大堆的數學符號，看得頭昏眼花，不過也隨著
時間有逐漸適應，至少跟剛上大學比起來，看得能更快也
更能理解其中的內容，還有一點，參加了補救教學後，也
發現自己的時間相對地減少，所以加深了我對時間上的規
劃，不只是在線性代數上，還有其他科目的時間分配，更
加重要，所以，在上了這次的補救教學裡，感覺除了課本
上的知識之外，更多學到的是作為一個大學生應該要具備
的能力，對時間上的規劃，要能獨自閱讀課本內容的能
力，這對我、英文能力差勁的人來說，明顯更需要去克服

的過程，幸運的是，有助教和補救教學的存在，扶持著
我，使我能做到獨自閱讀，理解內容，如果我將來也有能
力當上助教的話，我也希望我能引導學生能自己去學習課
    本內容，而不是一昧的詢問助教而已。