發佈日期：2022-06-01

陳子薇

教育學院

諮商與輔導學系

這學期我參加到教學助理的培訓課程是「一看秒懂的資訊圖表[初階]」，透過這次演講，我學到在製作圖表時的一些技巧，圖表的呈現是將資訊簡化、圖像化，並透過顏色和大小形成分類與階層效果，達到一目了然的目的，其中顏色的選擇是製作圖表時需要非常注意的。雖然在本學期擔任TA的期間暫時沒發揮空間，但對我未來學習與就業上還是有很大的幫助！圖表的簡化易懂能應用在讀書時某些知識的的重點整理，就業上則可幫助我未來需要業務報告、網頁經營或是製作演講簡報時運用。只可惜因為時間因素，未能參與到進階課程，期待之後還有機會能參加到相關講座。

輔導原理是我大一時上過的課程，而這學期身分從學生轉變為教學助理有很不一樣的感受與學習。作為學生因為剛接觸諮輔系，對這個領域還不熟悉，課堂上便完全是個知識的吸收者，老師說的、課本看到的都是對的。而當我以TA的身分協助老師課程事務，我就需要開始有自己的判斷與獨立思考，像是在改作業時，面對如心得反思、問答等質性答案，便需要利用過去所學，判斷同學們的填答是否正確。對我而言這是一種將過去學到的基礎知識整合、應用，再次穩固諮輔領域的基本功。

另外，在協助老師完成事務的過程中，需要積極地與老師溝通，像是製作簡報與成果表單就需要了解老師的需求、期待呈現的樣子以及想將重點放在那些地方。而改作業前則需要和老師確認評分標準，如此才比較能抓到老師給分的嚴格、寬鬆程度。

教學簡報的製作對我來說就像是在複習大一的基礎知識，因為簡報的呈現不能太多文字，而如何從厚厚一本書中抓到其中的精隨就非常考驗我的抓重點能力以及整理、摘要的呈現能力，所以在做ppt的同時也是在幫助自己更熟悉這些基礎知識，為明年考研究所做準備，可以說是一舉多得，工讀、學習兩不誤。

協助回應學生們課程上相關的疑問則幫助我檢視自己的學習成效，雖然在剛開始回應時會有些緊張，深怕自己會說錯專業上的知識，反倒誤了他們的學習，所以都會提前複習好該章內容，回應提問時也把課本準備在手邊，方便自己不確定時可以查閱。只不過課本是死的，而問題是活的，有時候碰上我自己不確定但課本並每有提到的，我便會先查過資料後再詢問老師一次。在這樣練習的過程中，我漸漸地能夠相信自己，也體會到回答問題的自信是來自於我對知識的熟悉度，即便有時候我一開始想到的答案便是對的，可是總要一而再的從課本上看見、深記於腦海、熟爛於心，我才能相信自己腦袋蹦出來的東西是正確的。或許學習本就如此，就像是教師對某些知識很熟、可以馬上回應，也是來自於他們長年反覆的教導同樣知識所累積而來。