發佈日期：2022-03-20

許睿宇

教育學院

教育學系

    108新課綱素養導向教學是近年教學現場非常重大的改革之一，透過此次的工作坊，我們能夠更清楚108新課綱的內容，並藉由講師在教學現場的實務分享，讓我們進一步認知到素養導向教學在實施時的一些眉角。最後這次的講座也結合了師培中心舉辦的新課綱教學教案檢定，讓參與的師資生都能透過回家的實作，確認自己能夠擁有新課綱教學設計的能力。

    新課綱教學設計不同於九年一貫時只在乎學生能力與能力指標的培養，更在乎的是學生是否能夠整合知識、技能與態度，然後獲得面對未來挑戰、解決生活問題的素養能力。因此在教學設計上，會非常注重我們是否能夠對應到總綱及領綱所訂立的學習重點，包含學習表現與學習內容。講師為了讓我們充分了解這些操作的技巧，亦安排了實作的小任務，搭配課文要求大家結合行為動詞寫下自己欲達成的課程目標。此外另一位工作坊的講師亦和我們分享了許多班級經營上的實務技巧，讓我們獲益良多。其中包括了班級網站的建置，以及一些教學活動的設計和紀錄。

    後來的教案的實作我選擇了國小五年級《誰該被派去非洲》一課進行練行，這是一課連課名都非常吸引我的課文，因為課文藉由史懷哲與作者的事蹟，讓孩子能知福、惜福並成為分享者。此外在教學設計上，我希望學生在意識到自己的幸福後，除了能夠知足，也能對於社會上的議題有所關注。因此引入SDGs永續發展目標，讓學生具體反思有那些能夠去實踐的行動，並透過書信的方式寫下來，表面上是在和未來2030年的自己分享，實則提醒自己可以從哪些面向開始逐步落實，起而行之。在實作的過程中常常會想起兩位講師的教誨，更反覆在教學目標語教學活動間來回確認自己是否能達成。因為這樣扎實的訓練，也讓我這兩週在師培的教材教法課程，對老師講解的內容有更清楚的認知。

    最後我希望自己身為新課綱的執行者之一，可以實踐新課綱的願景，讓新課綱不會流於口號或是形式的理想，而是能夠切實成為促進學生成為終身學習者的助力。我相信變革對於現場的老師，或是我們師資生都是相當大的壓力，但只要能夠對於學生有所助益，希望我們都能勇於去嘗試，並培養自己有更多專業的知能去應對。此外這次工作坊還有一個名詞很吸引我的興趣，就是逆向的課程設計。這種課程設計的目標在於強調我們要設計那些教學活動的同時，要先去反思我們期望如何去評量學生的表現，在透過這些評量去設計活動，幫助自己更有效的去取得教學成果和修正方向。正如此，研習與工作坊的參與總是提供我許多新的想法，期許自己能依直保持這樣的熱忱，時刻精進自己。