發佈日期：2022-03-09

許睿宇

教育學院

教育學系

     這次透過UCAN職業興趣測驗以及CPAS職業適性測驗的分析結果，在職涯諮商師的說明下，我對自己未來的就業規劃有了更清晰的輪廓。因為少子化的衝擊，流浪教師的議題其實一直是檯面上懸而未決的隱憂，所以我也經常被一些長輩建議要試著去發展其他領域的多元能力，避免未來遲遲考不上教職。在CPAS職業適性測驗的診斷報告裡，我發現自己有不少適性的工作，例如定型的工作、對人的工作、營業的工作、非定型工作，因此也藉由這次諮商的機會，和職涯諮商師一起針對這些不同工作類型的特點，討論更多未來工作發展的可能性。

    在諮商師的仔細釐清下，我也了解了過去對某些類型工作的錯誤認知和想法，對於自己的特質與工作適性有更深入的了解。例如我缺乏具創造性的工作適性，但我認為自己是喜歡進行教學設計的，因此害怕自己並不具備這方面的能力，或是想了解應該如何培養自己的創造性。原來具創造性的工作指的是設計或研發類型的工作，像是室內設計或科學研發，而教案設計等企劃發想是指非定型的工作，所以自己反而是合適的。此外諮商師也針對我的特質分析給予我一些調整上的建議，例如我的慎重性較高，有時候反而要是適當地忽略某些多餘的顧慮，勇往直前的嘗試，才不會錯過某些機會。正如《愛麗絲夢遊仙境》裡提到：「如果你不知道你要去哪裡，那麼現在你在哪裡一點都不重要。」只要我們開始了嘗試，都會比站在原地更有收穫，好的壞的都是一種成長。

    除了第一志向-成為一名正式國小教師，我也和老師討論了教育學系在其他職業的發展方向，例如教師、企業講師、數位教學設計師、教育行政人員，或是依據自身興趣而考慮的業務經理、證券投資分析師、廣告及公關經理人員。其中雖然自己並非金融相關科系，但無論是遠從過去恆有的通貨膨脹問題，或是最近烏克蘭與俄羅斯的戰爭影響民生和能源的狀況，學會理財規劃都是每個人人生必學的課題之一，於是我期許自己能多翻閱相關的書籍，累積自己的財經知能。

    最後提到目前對於生涯的規劃，大學修習完所有師培課程後，將考過教師檢定並進行實習。在實習的半年，希望能展現自己四年來的所學，印證於教學中，修正、調整自己的教育理念，期許能讓教育走入生活。取得國小教師證後，便會開始著手準備教師甄選，努力成為一名正式的國小教師。未來教職生涯中，期許自己持續服務學習，除了報名教育志工，到國內外偏鄉學校服務，成為短期支持系統的一員。也可協助Teach For Taiwan等非營利教育組織，合作觀課督導，教學相長。透過這次與職涯諮商師的交流，我對於自身未來的方向有更明確的藍圖，獲益良多!