畢業論文，是身為國語文學系專業組的我，大學生涯中最後且重要的一項任務。沒有寫過論文的人或許難以想像，但有寫過論文的人都知道，寫論文，就像凌遲，是件非常漫長且痛苦的事情，難以一下子輕易將論文完成。從一開始選定主題，就是非常困難苦惱的，選擇自己有興趣、能完成的題目，同時考慮這個題目是否有太多前人做過，避免拾人牙慧，但也要注意到此題目的資料好不好找?是否資料太少?這些問題，方方面面都要去顧慮到，否則很可能論文寫到一半，發覺寫不下去，只能全部推翻、重新來過。選定好主題，就要開始著手寫，在寫的過程中，可能坐在桌前，面對電腦一整天，卻一個字都生不出來；可能好不容易寫出點東西，但之後又全部刪除掉。寫論文，就像凌遲，糾結迷茫、反反覆覆。而我這一屆剛好，為了避免與教師檢定衝突，因此將專題課程提前至大學三年級下學期開始，但反而讓論文專題撞到國小實地學習師培課程，造成專題完成期限跟兩星期的集中實習的時間相近、重疊，蠟燭兩頭燒，我個人的壓力倍增，在時間上也匆忙許多，且大學三年級下學期的我，還沒上完文學理論的課程，基礎知識還不過完整扎實，所以我在書寫論文時，比較不了解、容易不知所措，寫論文的困難度較高。不過之後似乎又改回大學四年級開始專題課程，就比較不會再發生類似的事情了。 

由於我個人有修習國小師資培育課程，因此在選擇題目時，一方面，我對文字學相關的專業較有興趣，一方面，想將師資培育的內容融入專題當中，在小學第一階段和第二階段的國語文常教有部首或文字部件的學習，有些部首與其內部字關聯性極高、有些部首與其內部字關聯性極低。教師教學若不留意，常會使學童以為部首和部內的字均有字義上的關聯，造成學習上的困擾。而部首有214部，受限於時間和篇幅無法一一全面考察完，且筆畫數一畫與二畫的部首多為抽象部首，便以此為例探討研究其部首與部內字的本義與關係。因此我的論文題目為以筆畫數一畫和二畫的部首為例，分析歸類部首與其內部字的關聯性。 

雖然正在進行兩週的集中實習，但我同時仍有在書寫修改論文，正文的部分大致上即將完成，開頭結尾尚未動筆。實習結束後，當教授問我能不能進行專題發表時，離發表時間不到一周，而當時我的專題論文甚至還未寫完，所以要非常快速加緊完成，當時每天都到凌晨3、4點才能就寢。好不容易完成論文，還有論文的簡報，而因為時間關係，簡報直到發表前一天才完成，沒有辦法做的足夠精緻細膩，也是發表前一天才準備要發表的內容。到了發表當天，幸運地，雖然沒有表現得非常好，但仍舊順利地結束。很感謝發表會講評的成大高教授，高教授一針見血、邊辟入裡的點出問題，非常專業、非常仔細，且教授的聲音非常好聽、態度也非常親切友善，能安撫人緊張的心情，講評時讓人不自覺的想一直聽下去，給的建議也都十分專業、切中要點。而這一路上，我的指導教授，給了我許多建議，幫助我不斷訂正修改，沒有教授，就不會有現在扎實的論文，非常感謝教授。