發佈日期：2021-12-16

許睿宇

教育學院

教育學系

    今年暑假在純萍老師的邀請下，透過線上討論的方式，我參加了TAECT所舉辦的數位媒體實作競賽。以自然科學領域作為教學的知識基礎，讓學生整合已學過的相關知識，深入覺察環保的重要性。此外以科技教育作為多元的教學媒介，激發學生的學習動機，並縮短汙染與學生之間的距離，以資訊教育和綜合活動領域則作為解決問題的技能，培養學生蒐集資訊並提出觀點與行動的能力。此次參賽的作品是一份結合作者自行開發的Kodu遊戲-Tour Taiwan，Save Taiwan!，以及thinglink網頁所完成的電子書，希望藉由網頁的引導問題等教學設計，啟發遊玩者對環境污染產生反思。

    回想起遊戲中的扣分機制，如受汙染的紅色土壤，或是象徵垃圾的黑色障礙物，凸顯了環境污染對生活的危害；加分機制的蘋果(大自然生態)，則是具現自然生態的美好餽贈。這些設計都反映了當初創作這款遊戲的背景動機-縮短學生與真實環境的距離。因為生活中的許多行為，雖然都會造成環境的汙染，但這些破壞的結果並非立即性地呈現。甚至大多發生在學生日常看不見的彼端，故學生缺乏環境汙染的意識，及保護環境的迫切動機。再來台灣造型的地圖設計，是為了引起學生共鳴，珍惜且愛護這塊有福爾摩沙美譽的土地!最後在瀏覽那些台灣污染的真實事件前，利用虛構故事包裝遊戲，除了增添遊玩的趣味性，也以較緩和的方式營造情境參與感。在遊玩之後，也讓學生必須反思在遊玩中各種機制的變化，並在教師的問題引導下細細品嘗遊戲背後的意涵。例如：受汙染的土壤或是象徵隨意堆棄的石頭垃圾，對你的Kodu有甚麼影響呢? 如果沒有蘋果(生態)，Kodu能順利完成任務嗎?

    雖然很可惜還沒有機會將此作品實際應用在教學現場，但相信教師們若將此電子書應用在課室，可運用四個場景的切換，帶領學生徜徉在反思的討論分享之中。啟發學生自發關懷周遭的環境議題，維護自然生態與永續發展，並從個人小我到社會公民的角度，增進在社會參與的道德實踐能力。除了不去侵犯他人權益，也能捍衛並珍惜自己的權益。此外這個作品雖然相當完整了，但在課程引導的連結，還是保留了相當的彈性，讓教師可依據社區的資源或在地連結延伸或刪減要介紹的環境議題。

    最後我想感謝我的指導老師，和一同參賽的所有同學，因為老師的鼓勵我才能勇敢的站上發表的講台，又因為這些一同參賽的同學，我才能深刻認知到自己的不足。看著講台上那麼多優秀的作品，我也希望自己能夠更加成長，並把握機會在將來把這個作品投入課堂教學，而在教學後也要適時反思和修正。相信無論如何，明年的自己都要更勇敢地挑戰。