發佈日期：2021-12-04

黃敬棨

人文與社會學院

國語文學系

　　此次為心智圖法的第二階段課程，內容較初階課程更為深入，而實作也改由小組為單位進行。講師先簡述了心智圖法的基礎知識，幫助參與過第一階段的學員做概要的複習，也為沒有上過課程的學生建立概念架構，了解心智圖法與心智圖之間的差異，以及心智圖的繪製規則，並舉例說明為何需要藉由心智圖法來呈現想傳遞的資訊內容。

　　進階課程主要在講述不同種類的心智圖繪製，因為類型不一樣，所以也各自有適合運用的情境，而其背後也代表著不同思維模式。以內容的階層可以分為水平思考和垂直思考，也就是思考的深度和廣度。水平思考代表著擴散的思考模式，從一個主題進行不同面向的思考，可以創造出更多角度的思維，也就代表著更多元、更有創意的內容。而垂直思考則是根據一個主題開始發想，前後的詞語之間具有關聯，但不相連的詞語彼此間不一定會具有連結性，這種思考方式主要依據詞語之間的關聯完成整段心智圖的推演，可以幫助記憶。

　　在以心智圖的內容屬性進行區分，有自由聯想和邏輯聯想。自由聯想並不講究字詞之間的邏輯性，也就沒有內容的限定，只要想到什麼都可以寫上去，也就不要求分類時同階層必須為相同位階。而邏輯聯想與自由聯想相反，在繪製時必須注意是否偏離中心主題，並且斟酌詞語之間的排列關係，不同的排列關係會影響階層分級，對於同階層，或是該階層的後續內容都有影響。而多數在進行規劃或是資訊整理時都使採用邏輯聯想的方式，可以快速且清晰的理解心智圖的內容，也有助於進一步深入討論；自由聯想則多用於創意發想時，在不限制思考的情況下，可以含括更多內容，並從中進行篩選、結合，製造新的創意。

　　課程中，講師一邊進行講解，同時一邊讓同學進行嘗試。了解概念後，親手體驗可以加強記憶，或者在進行中可能會遇到一些困難，也就可以快速發現理論的那些部分是同學尚未完全理解的。而後來的小組討論也讓我從中收穫良多，在各組呈現討論結果時，心智圖可以清晰、明確的展示內容，配合同學的分享，讓溝通和知識的傳遞更有效率。

　　心智圖法其實是一種思維模式，既可以讓思緒有更多發展空間，也可以讓思考更加有系統、架構，而心智圖便是呈現思維的一樣工具。因為心智圖法是具系統性的思考，所以有助於溝通，讓對方可以快速了解我想傳達的內容或是資訊。未經整理的想法在進行表達時便容易產生誤會或理解困難，而過度公式化的思維又會局限思考的深度及廣度。心智圖法有效的解決了這些問題，它可以幫助學生在進行思考或統整時看見更多面向，並進行歸內、延伸，讓思考更全面、完善。