發佈日期：2021-11-18

許睿宇

教育學院

教育學系

    阿勃勒的開落結束後，我也正式成為了教育系大學三年級的學生，告別了大學人生裡一半的青春。而在修習職前師資培育課程一年多以來的歷程後，很榮幸能夠擔任教育學程學生會的活動長，和師資培育中心一起為所有修習師培的同學付出。從一開始交接工作後的摸索，到現在我們幹部們再溝通處理事務上越來越有默契，也即將在12月初辦理我們的第一場工作坊。

    自從接任教育學程學生會的幹部後，我開始學會在修習師培的課程時，觀察有沒有甚麼問題，能夠協助師資生與師培中心或老師作為溝通的橋樑。而我也在這期間積極參與師培中心的工作坊，或系上的教學相關講座。一方面汲取舉辦講座的經驗，一方面增加自己在教學的專業知能。此外，我覺得能夠透過教育學程學生會的身分，舉辦一場自己的工作坊，真的非常有趣。雖然我們還沒正式舉辦工作坊，但從籌備的過程中，我們不但學到了許多經驗，也從中印證了在工作坊裡觀察到的細節，甚至在團隊中培養了深厚的情誼。例如在一開始的第一次籌備中，我們相互分享各自有興趣的工作坊主題。在這樣制定主題的過程中，我們也能了解彼此平時有哪些關注的教育面向。有人提出了特殊教育的個別化教育計畫實務訓練，有人提出了閱讀理解策略的培訓，也有人提出了實驗教育的探究策略探討，這些主題都有別於師培中心平時的工作坊，或是從原有的工作坊主題再更深入發想，不但有趣更是一種挑戰。

    在激烈的討論和抉擇後，我們選出了閱讀理解策略作為我們這學期舉辦的主題。從這個主題發想，我們希望藉由此工作坊能讓學生明白如何將閱讀理解策略放入教案中，而閱讀理解策略實際運用於課堂會是如何進行？以及閱讀理解策略可以怎麼做到適性化教學？又在數位媒體閱讀與閱讀紙本文本的差異之下，閱讀理解策略是否隨時代而演變，或者有新的策略？再決定好這些內容後，我們也開始撰寫企畫書與邀約講師。邀約的過程中，和講師的每一次信件來回，對我們而言都是很大的學習。我們深深感受到了魔鬼藏在細節裡，於是在每次發信前，幹部們都會反覆確認信件的內容與措辭都是當後再發送，這樣的過程讓我們學到了許多。無論是站在學生或是講師的角度換為考量，都讓我們在作活動規劃時能思考的更加全面。

    最後我們還進行了粉絲專業的經營與會員代表的招生，如何擴大我們的能見度，並和學生與師長們建立起重要橋梁，釐清組織定位延續成立之宗旨，是我們接下來發展的課題。期許未來這一年大家都能在教育學程學生會裏面成長更多，帶給自己以及所有師資生更多回憶與學習機會。