發佈日期：2021-09-29

方湘藍

人文與社會學院

國語文學系

 時間毫無阻力，我的抗拒被時針推著走，轉到了大學的最後一個學期，面臨的是如荊棘般的考驗，畢業展覽與教師檢定的雙重夾擊，沉浮在漫漫的書海中，而畢展正處於如火如荼的籌備期間，所以為了長期抗戰，我們幾位同學與數位系的幾位朋友組成了讀書會，開始了一場艱辛備戰期。

    讀書會的形式，其實顧名思義就是讀書，但是大家分工合作，針對內容較多、較複雜的科目，分禮拜分章節個別進行導讀。也就是大家各自閱讀自己負責的章節，理解完當中的重點後，用更口語、更好理解的說法和記法跟組員分享，分擔讀書的份量，並加強重點的記憶。

    接下來的幾周，便是如火如荼的進行，大家都是小小教授，為各自的內容進行解說與解題。期間有歡笑有煎熬，有茅塞頓開也有糾結困惑。但就是這種團隊的力量，我主動翻開了不過厚重的教育理論，試著在教育心理學和教育哲學中撥開荊棘，看見那豁然開朗的曙光，努力在皮亞傑、布魯納等無數學者的夾縫中，得以穿梭游移。或許這就是團體合作的力量，一個人做不到的事。有人幫忙分擔，有人幫忙提醒，有人一起加油打氣，主動自發變得不再那麼艱難。

    教檢攻略沿路從教育心理學、教育哲學征戰至學習者發展，當中夾雜著歷年考古題的洗禮，我們在挫折失分中，學習不斷反覆釐清，琢磨反思，最終我們達成教檢前預定的目標。但疫情突如其來地加劇，我們國文系上正舉行的畢業文學展也被迫停辦，教檢讀書會也剛好進入尾聲，隨著防疫正式畫下句點。

    接下來的日子，南大正式開始了遠距教學，我也回到了台中的家中，繼續完成最後大四的課程，教檢也順應疫情擴散而改期，因此又多了一個多月的緩衝期，所以我便轉戰學校的期末報告與考試。等再次拿起書本已經是6月底之後，眼看著不到三個禮拜的期限，我決定加強對考古題的熟悉度，選擇題方面邊背答案邊練習題目，盡量將歷屆選擇都練成滿分；申論題的部分，就是先多看多熟悉題目，再用沒看到的試題進行計時擬答，接著針對申論題愛考的方面，來加強複習對某些理論的論述與實例。就這樣在考古題與重點理論中來回穿插，我且慢且走地啃完了這二個多星期讀書之路。之後的一切就交給命運的安排。

    走出考場的時候，頓時感覺心情無比輕鬆，結果是高是低，都已經無法更改了，何況我有信心一定能通過，度過煎熬接下來便是美好的假期在等著我。

    在實習前教檢的成績分布，成績比我原先預想的還要好，付出的努力終於開花結果。回想從大學走到教程這條路，好似漫長難行，卻轉眼就走到了盡頭，如今通過教檢，也正式往教師之路邁進了一大步，又是一段未知旅程的開端，是好是壞，酸甜苦辣只能自己去品嘗。