發佈日期：2021-09-11

白家榮

教育學院

教育學系

教師檢定心得

教育系110級畢業生 白家榮 

    還記得大三的時候，系上有舉辦一場教檢的心得分享，有許多學長姐給予準備的方向和方式，也有很具體的準備時程，雖然對教檢的難度有一定的認識，但我對教檢的想法仍然是一個比較遠的考試。直到今年年初，下學期開始的時候，才開始對教檢的逼近有明顯得壓迫感，加上當時因為有額外修習雙語課程，還有打工，能讀書的時間其實不算充裕。還好當時系上不管是同學、老師、學長姐，都有提供教檢準備的方向，像是推薦幾本專書，像是教育心理學、兒童輔導、教育哲學等等，並勤練考古題，最多可以練習到近十年的題目，並將錯誤的題目概念紀錄並延伸學習。師培中心也有提供免費的阿摩帳號給我們使用，所以我對於準備的方向是有清楚的規劃的。

    但是我們這一屆的教檢並沒有這麼順利。首先因為新冠肺炎疫情的關係，在學期還沒結束時學校便停課，且原訂在6月初的考試也因此延後到7月，雖然這要聽起來對考生很有利，好像多了很多時間可以準備，但是時間突然變長，反而讓我有一種可以放鬆慢慢讀的感覺，整個讀書步調都放慢了。到了考前一周才又真正回到專注狀態。其次是這次的教檢因應素養導向的出題方式，在非選題的部分有些許變化，題目較以往多了不少，佔的比分也變多，但每一題要書寫的量相對較少，因此在考試時有些許不適應，如果回答的方式還是和之前的教檢一樣寫的比較詳細，就有可能會寫不完。

    綜上所述，考完教檢後雖然可以放鬆，卻有點緊張和不安，主要是對非選題的部分，不確定我的寫法是否有達到這次題目的給分要求。還好後來成績出爐後，在非選題的部分都有拿到一半以上的分數，也順利通過教師檢定。我認為相較以往的非選題，可以多加說明相關概念和舉例，這次的非選題比較需要較精準的回答題目要問的問題，要能做到這件事就必須對各個概念的定義有很清楚的認識。像這次有一題非選題是在問學生小組成就區分法(STAD)，如果只知道他是一種分組的方式，那如何修正情境中提到的老師遇到的問題，就會比較難回答。其實大部份考題在我考完後都忘的差不多了，唯獨這一題印象深刻，原因是因為記得在大三的時候有一堂課就是要閱讀全英文的學生小組成就區分法文獻，上台報告並實際操作。當時真的是叫苦連天，覺得這個老師也太…嚴厲了吧，但說真的，看到考題的瞬間，覺得當時的努力都值得了，整個超感謝當時的老師派的這份作業，因為是全英文，要報告給同學聽，又要實際操作，所以要每個字每個字弄懂並理解，也因此關於STAD的部分印象非常深刻。

    說實在的我並不是一個認真的人，作業繳完、報告弄完就不會再繼續深究，教檢若沒有因疫情延後，我就只有準備不到半年，回想整個準備期，其實就很清楚這樣的時間根本不夠。我想很多學長姐都會對下一屆的學弟妹說要提早準備，最晚寒假就開始;也會耳提面命的要學弟妹專書要讀熟，但我想我好像沒個資格說這些。因此我只想說，在大學期間，作業報告本來就要做，那既然要做就認真地完成它，這些知識就很難被忘記，到時候就算只考出一題也值得了!祝福之後的考生也都能順利通過教檢!