發佈日期：2021-08-26

林煒得

教育學院

諮商與輔導學系

　　準備教檢的路可以說是一波三折，因為遭遇到了疫情的影響，不僅個人的讀書計畫得跟著做出改變，最重要的還是心態上的調整。原先就快逼近的考試，硬深深地多了一個月的準備時間，一開始我還抱持著考試不太可能進行的心態，認為疫情實在不是很樂觀，考試勢必會取消，但過了幾天之後終於穩定下心情，重新制定讀書的計畫，雖然心情還是有些浮躁，不太能好好靜下心來讀書及準備考試，但到了最後要考試前還是將自己的狀態調整到了較佳的程度。

　　我自己並沒有太特別的準備方式或讀書方法，因為我覺得過多的方法會讓自己的腦袋不堪負荷，反而會讓自己的學習效率降低，因此我選擇的方式都是較為簡單且傳統的，一開始先以大量的講義作為讀書的開頭，沒有選擇以各類別的科目去進行專書的閱讀是因為我覺得時間已經較為不足，比較適合用整理好重點的講義，而不是全部細節皆有的專書，而講義的來源則是教程課程中所發布的，或是學校在寒假期間所舉辦的衝刺班中老師所發放的，這些講義對於我在準備讀書上都非常有幫助，可以很有效地知道各科目的重點項目，並且可以加強原先不太了解、不太熟悉的部分，譬如說教育哲學、教育社會學等等科目，對我來說真的是莫大的幫助，因為在教程上我並沒有修過教育哲學及教育社會學，所以對於這些領域的知識一竅不通，經過這些講義的洗鍊後才學習得更加順利。再來我選擇去書寫大量的考古題，因為我認為教授們覺得重要的事物一定會一再出現，因此要把握這些關鍵題目最快的方式就是多書寫考古題，我從99年的一路寫到109年，當然寫考古題不僅僅只是寫而已，還得紀錄時間、記錄錯誤題目、修正錯誤、查找不懂知識等，這些都會有助於知識的吸收，尤其是查找不懂知識這塊，現在網路的發達使得找尋這些資料變得非常容易，在查詢後我也會將這些資料記錄下來，以利於往後遇到相同、類似題目時可以更快了解相關的概念或主題，有一部分很重要的是查詢資料時不單單只要找尋正確答案，而是要連同各個選項也一並查找，如此一來知識的累積量就會十分迅速，我把每一年的考古題都進行了相同的操作，以至於後來累積了一小疊的資料，大大的擴展了我的資料庫。上述所說的幾乎都是選擇題的部分，接下來才會是我手寫練習的部分，我比較不擅長手寫的部分，特別是需要進行大篇幅論述的時候，更顯得我十分吃力，原因即是在我很會需要補充事項，沒有辦法在一開始寫作時便將整體架構建立好，因此我在練習手寫時便會先將該如何書寫的架構先撰寫出來，並且再三檢視是否有遺漏，再來進行細部的撰寫，運用這樣的方式避免了許多想多加補充的時刻，但還是有一個主要的問題點是無法擴充整體的論述範圍，時常只運用短短的幾行說明便將題目結束，無法明確的說明整體架構、概念或想法，我會覺得對我自己很吃虧，因為我自己在口說上是很有辦法論述自己的想法，但卻無法表現在手寫上，我也一直在嘗試改變這樣的弱點，希望有一天能夠達成這個目標。

　　這一屆的教師資格檢定考跟以往的十分不一樣，不僅僅是制度上的不同，而是連同考題也做了一定程度上的改變，在面對這樣的改變其是有點驚慌失措，尤其是在發現自己有可能寫不完整份考題時，然而我發現自己是可以在很短的時間內做出改善的，但是在面對結果快要出爐的時候，我也是難以掩蓋我焦慮的心情，因為我知道跟以往不同，所以無法用過往的標準去看待，一切都充滿了不確定性，可是還好我順利挺了過來，成功地通過教師資格檢定考，一個目標的達成象徵著下個目標追尋的開始，接下來就是努力完成教育實習了！