發佈日期：2021-06-24

黃麗文

教育學院

諮商與輔導學系

心理與教育統計補救教學助理-學習心得分享

       這學期的心理教育與統計的課輔，是幫一位來自印尼的學妹上課。學妹因為疫情的緣故有延後開學時間，需要花時間適應在不同國家生活和學習的習慣，而在諮輔系課業學習中，要理解課業上的內容已經很不容易了，尤其是像統計需要邏輯推理的思考架構。不僅如此，還要加上因為語言不同所帶來的總總困擾，例如面對到考試的題目，時常看不懂題目中的文字，更不知道題目要表達什麼內容，甚至是像簡答、申論形式的陳述題目，更要寫中文字來表達，真的是難上加難。另外，在擔任補救教學助理的過程中，深刻感受到不同國家的數學基礎落差，因此會需要加強學妹的基本的數學觀念。再加上我們語言上的隔閡，必須將有些概念以間單的英文描述出來，這時正是考驗如何把數學和統計的概念精簡化，在學妹不懂的名詞解釋、定義或是公式的來源和運用，要用淺顯易懂的方式切入，並且轉換成學妹可以聽得懂的語言和方式，加以完整明確的表達清楚，同時搭配著在計算紙上手寫過程或用繪圖的方式，讓學妹能把抽象的概念圖像化，進而比較容易理解統計中的邏輯思考過程，這學期擔任補救教學助理後，增進了我的口語表達能力，以及將複雜的概念簡單化的能力。

       在課輔中與以往不同的地方是，會需要不斷地確認學妹理解的情況，詢問學妹是否了解每個重要的概念，並且在講完一個概念後，停留一些時間來等待學妹吸收和理解，透過出題目的方式問學妹來檢核觀念上是否有不會或不清楚的地方，再根據學妹的情況調整講解的速度，以及有哪些部分的觀念是需要在講解第二次。這些都有別於以前先把每一章節中的概念講到一個段落後，再來回答問題，這次的課輔是採用逐步逐步的方式進行，一步一步的在概念上慢慢引導，這樣的過程使我對於統計中的思路又更清晰，能更知道要怎麼表達統計中抽象的概念。除了在表達能力的成長與講解速度上的調整，對自己在這門課目的學習也是非常有益處的，因為要教學妹，所以我必須更熟悉這門科目中的每個細節，畢竟理解概念和講述概念這兩者之間有很大的落差，我在講述的過程中更清楚每個概念的關聯性，也更加警慎的檢核自己對每個概念的理解是否正確，如果在概念上有模糊的地方，就會積極的修正、加強，增進自己的能力，也是讓學妹的學習能更早抓住老師和課業的方向。簡而言之，擔任心理與教育統計的課業增能補救教學助理，讓我在各方面學習的態度，越來越踏實不馬虎，而在學習的深度上也能更加進步，同時能幫助到學妹的學習，非常感謝有這樣的機會讓我獲益良多。