發佈日期：2021-06-16

陳亭軫

環境與生態學院

綠色能源科技學系

課業增能助理心得

   這學期我依舊擔任夜間部微積分補救教學的助教。由於已經經歷了上學期的經驗，所以這學期在擔任助教時，比較能夠有所掌握教學技巧，不會像之前一樣害怕，漸漸和同學們建立起了默契，也越來越多同學勇於發問，有點像是做生意的感覺，越來越多人來問，生意就越來越好，越有互動就越有起色。

   我們這學期的TA時間是在每週二晚上他們上正課前，會在教室等同學過來問我問題，跟上學期比起來，這學期同學們在現場更勇於發問，配合老師每堂課的小考，同學們會拿待會考試的例題來問我，透過講解題目更能知道同學哪邊的觀念不完整，進而加深他們對公式運用的敏感度，更知道遇到這種類型的題目可以怎麼拆解。我也會提供同學們我背公式的口訣，或輔以之前老師講的故事，讓同學們印象更深。若是想在非TA時間問問題，我也有給同學我的聯絡資訊，讓他們能透過網路的方式，拍下題目或者是不會的觀念問我，而我會再將寫好的詳解傳給他們。

   然而這學期比較特別，因為遇到嚴峻的疫情，我們從五月底改為線上教學。雖然改成線上教學，但我相信大家想學習的精神一定沒有改變。最一開始只能一直用自己所擁有的方式教他們，不過可惜的是在網路上並不能看到同學們的表情，也得不到回應，因此會不太確定自己講的同學們是否能夠吸收？或是講的太快同學不好意思再問一次等等。上過一次課後我發現效果不佳，我希望達成：「即便是線上教學，也要達到跟面授課時幾乎相等的效果」，因此我開始想辦法來解決這些問題來。後來我試著用Google Jamboard 將我該堂課要講的觀念和例題做成白板，再透過Google meet 上課時與同學們共用白板，讓大家看得更清楚，我也會在課堂最後放上同學們問我的問題，並一步步拆解給大家看，值得開心的是，在我教學的過程中，大家漸漸的會提出自己的問題，或是請我在重講一次剛剛的觀念，讓我們可以針對他們所提出的問題再加以解釋，變得不再是我單方面自言自語，真的很希望透過我們的解說能夠讓各位同學有所收穫。

  每次看到不論是訊息或是現場甚至是網路教學時，當同學們說懂了，或是露出了解的表情，都會發自內心的感到開心，因為能夠幫他們解決所困惑他們的事情，並且也讓他們能夠懂所學習的觀念，我想這大概就是當老師時欣慰的地方吧！這次的遠距教學增進了我解決問題的能力，讓我從不同面向來思考自己的教學方式，透過換位思考來思考學生們比較能接受的教學方式，讓大家不再是因為要考試而問問題，而是真的想要理解這個題目怎麼解才是我對於遠距教學的最終目標。學生也有提到說透過助教的講解變更懂得如何面對題目了，這些都會成為我們前進的動力，透過不斷的嘗試以及理解，可以用學生能夠接受的方式教學，在教同學們的同時我也在改變，也讓我學習的如何有所變化，而不是讓他們感到呆板無趣。

   並且透過高教公共性獎助學金，讓我在求學的過程能夠更順利，能夠不用擔心經濟壓力，安心得求學，也能夠購買課程所需要用到的原文書，可以不用煩惱書籍費的問題。