發佈日期：2021-05-27

蔡証宇

人文與社會學院

國語文學系

S10722002 國三甲 蔡証宇

      合作學習團體〈落筆生華〉學習心得

身為該組的紀錄人，組內七次的學習紀錄中，有五次是我本人所言，故於此處我想對於自己當周的紀錄，比照學習主題下做更進一步的詮釋及補充：

第二次：

「自己覺得學到最多的除了命名的方向，便是組員們對極短篇小說的內容、高概念、敘述、分鏡等各個環節所做的討論，讓平時習慣悶著思考的自己，多了不少看待事物的觀點，實在相當開心。」

新增：

此次討論是我們第二次討論而已，那時我跟大家都還不是很熟悉，幸好大家人都很好。從小說做一個切入點，我學習到最多的是一種對於文學的態度－細膩、有準則、同時富含創意。教我教育概要的老師曾言：年輕人很會想，這是好事，但若胡思亂想，毫無方向，那不過是妄意而為罷了。從而我明白，理論固然艱澀，可終究是研究發展的基底（或為創作的可靠助力）。有空時果然還是得多讀點書呢。

第三次：

「學習到，童話不單單只是小說的「兒童版」，裏頭的寓意絕不能讓小孩有錯誤的思考方向（ex:是否一定要付出才有所收穫？那麼奉獻、不求回報的愛又是如何呢？有爭議的論點不可成為核心）。」

新增：想在這周多說一些的，果然還是一種文學的細膩感。我以前對於創作其實是相當隨意的，想寫甚麼就直接開始寫，看似內容沒有桎梏束縛，其實最後寫出來的玩意兒就很像「大雜燴」，各種意念交錯，搞得讀者深陷雲裡霧中，如此的作品或許僅僅能自娛，沒辦法有更深層的意涵。

第四次：

「今天的討論非常激烈，著重討論的點聚焦在「評審分析的客觀度」。由於大家首次擔任評審，自身任何決定都可能會讓一位高中生的前程產生變數，另每個人從前累積至今的文學觀點不同，故碰撞的程度又更強一級。從中我學習到：關於「文學」的各類文體（詩、小說、散文等）觀察的細節該著重於何處，如詩是陌生的語言，小說也不是字數越多越好，情節要收得回來才算數」

新增：

那天的情形讓我稍微能夠明白，以往坐在比賽決審會上的老師無奈地說：「我們對於要給哪部作品甚麼名次，非常的糾結」，他們是抱著怎麼樣的情緒。其實說到底，「藝術」究竟有沒有標準呢？如果沒有標準，評判的點是什麼？無怪乎南大教學小說的許教授，雖然鼓勵同學積極投稿，卻也提點同學不必患得患失，名次好膨脹，名次不好就信心大失。畢竟，運氣有時也是一種實力。

第五次：

「正如我以往所說，儘管自己的文學能力並不突出，但僅僅只是在旁記錄著大家評論數十份包含小說、詩、散文的作品之過程，就能感到自己有所成長，非常慶幸自己有加入此合學團體。」

新增：

當時的紀錄其實已足夠表達我約兩個月來的心得，常有人說「寒窗苦讀」、「十年磨一劍，一舉天下之」，強調成功之路上努力的重要性，我對此並不否認；然而人之所以需要是社會性動物，正是思想上的碰撞能有效避免個人信念的盲區。所以我很慶幸有加入此合學團體，謝謝瑄瑄召集人當初的邀請。

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