發佈日期：2021-05-24

鄭歆曄

人文與社會學院

國語文學系

「關‧字‧載」

團體裡除了我，大家都是師培生，平時早八晚八的學習，他們還能顧到各個方面，真的很佩服，如果是我這個通勤生，我估計要累哭。因此我一開始還怕這個安排會太累，但大家都能交出作品，有被感動了一下。

原本以為雙鉤會太小學生，但雙鉤是要找出筆鋒的方向，這點真的很實用。不過大家對於這個階段都算熟練，大部分還是以臨帖為主。同時也互相在這個團體中學到了很多，有時互相參照一下，有時也互相挖苦一下對方寫了甚麼，有時也很讚嘆，像昱靜的線條總是那麼勁道，臨帖很準；姿蓉的黃牧甫寫的超好，而且草書也非常俐落；宥成仿彿老僧人一樣，每次寫字就像入定一樣，能寫碑派的厚實，也能寫些魏晉小楷；嘉齊就頑皮了些，忙得像個陀螺，但是能寫出米芾飽滿的線條，就是把袁安碑寫得像銘文，後來換了吳昌碩，感覺有貼合上！

在這個團體中很自在也很開心，大家都很熟絡，同時每個人也輪流來點評大家作品，其中會發現組員還是有些東西不太懂，便要先向書本或老師去請教，回來再跟大家解釋說明，讓大家記得處理這些部分，比如章法或鈐印的問題。

說來這個命名也是想了好一番功夫，本來是「觀字在」，靈感取自孫過庭《書譜》：「同自然之妙有，非力運之能成。」以期能透過毛筆書寫文字，能夠達到運筆自然，如文學情辭相合，能想風即能寫出風的疾勁，想水便有水的波動，以人筆相合，仿若天人合一，故能透過「觀字在」達「觀自在」之境。

神神怪怪的，但正是「神乎其技」、「技進乎道」。我認為書法不只是生活，書法需要找到自己與書法的連接，成為可以依託的理想與精神，尤其是書法人必須尋找到自己寫書法的意義，他是生活，但他不會只是生活。

不過立意過高，過於嚴肅，和組員討論了一番後，把他修正了一點，也更符合我們學生的處境──「關字載」，閉關起來寫字，把他們都下載到大腦裡，我給潤是了一下──閉關練字，成載古今。正式了一點。

最後的兩次成果，〈起風了〉的歌詞選段是很溫柔很抒情的一段，很安慰人心，也因此我們在最後的成果，讓大家寫一點跟疫情相關的內容，在疫情都待在家視訊，看到這一幕真的很感動。

而龍山獎的仿刻比賽也因為疫情延期了，因此我們先放下仿刻的部分，讓大家先去找找自己喜歡的印風，要開始為自己準備一些印章。另外松濤文藝獎的作品準備略為過早，當時設定目標的時候興沖沖的就定下來了，現在快完結才想起作品不能公開過，因此也不算完成，只能算半成品吧（苦笑），讓大家先想想要交甚麼作品，因為下學期有台積電的大專青年書篆比賽，松濤也開始徵稿，我們下學期再來拚一次！