發佈日期：2021-05-18

吳尚頻

人文與社會學院

國語文學系

「請後三排的同學坐到前三排」講師一拿起麥克風便這樣說著。在場的大家左右張望，「這不是演講嗎?」「怎麼聽起來像在上課」，起身移動的大家仍然充滿不確定的眼神。

但講師的這句話也讓我對這場講座感興趣了起來。它讓我想起高三的補習班英文老師，他們都散發著一股，極大的自信，而我始終相信，那股自信需要一定的能力才配的上擁有的資格。也因此，我格外認真的想聽這位講師接下來的內容。

「你們想聽什麼?」講師接下來這樣說著。

大概是很少講者會這麼問，台下安靜了一下。「不然我們就散場，各自回去囉」

這才開始有陸續幾個答案。「怎麼教作文」「怎麼寫詩」「廣告標語製作」這些也真的都是我想聽的。

「那我就全部都講囉!」他打開資料夾，幾十個檔案排列著，點開，講重點，點開，講重點。

就這樣輪迴了幾次。

「我一邊講，你們就要開始抄」「我講的都是重點ㄟ」這也再一次讓我想起高中補習班的那位英文老師

演講結束後，我回去看筆記。

1.事件詩

2.用科學寫人文，就是文學

3.好的藝術品，一定是不穩定的結構

4.寫作就是寫動作

5.先給畫面再給情緒

回想起來，演講大概到這裡，我就開始上網搜尋這位講者，幾本他寫過的書逐一排列

看完，也讓我馬上決定演講後要去拜讀他所有的書。我大概是覺得他有很多想說，太多，反而不知道從何說起。看書最快了!

現在的我，借到了一些他的書，有幾本還在預約中。

回想起這場演講，印象最深刻的大概是遇到有料的講者、有興趣的主題這整件事吧!

演講內容從讓我們選「有衝突句子」的遊戲到成語搭配的店家，這些種種都令我感興趣，可能是最近的我正為如何教國小學生作文煩惱。

而講者的那些技巧和發明的金句好像打破了我的一些盲點，

印象深刻的是，他說，「台灣在作文這一塊是空的」是阿，我也這麼覺得，身在作文班當老師卻發現那些教學好像沒有一個技巧可循，

只是以前的老師留下的上課痕跡，便是我們下一堂課的依據，是阿「作文界好像沒有一套整理過的系統」，我開始意識到。

「活著的使命就是把世界缺少的那一塊補齊」蔡淇華老師這樣說著。

大概這又是另我敬佩的第二個原因，也成功加深了我想看完他所有書的動力，或許有一天這句話也會成為我的一種信仰。