發佈日期：2021-04-22

簡幼雯

教育學院

教育學系

  很榮幸能經由教學實習這堂課，請到黃俊傑校長來向我們分享他的經驗，無論是在淺談行政運作方面，或是提點學弟妹往後在面對教甄該如何準備，都是相當有意義且難得的分享。

  整場演講中有幾個令我感觸較深的點，一是講師在向我們分享面對實習時的心理建設，提及「人生就是一項自己做的工程， 我們今天做事的態度決定了明天住的房子。」他說道，事實上，教甄的評審老師只要透過一些問題訊問，從受試者的答案就多少可以知道其有沒有認真實習，若是混水摸魚，事情能閃即閃，能避就避，在教甄口試支支吾吾的瞬間也會被打回原形，因此對於實習這件事，講師建議我們平常就可以累積實力，像是有效教學、班級經營、課程設計……等能力，以及增進人際關係，舉凡行政人員、指導教師、實習同儕、家長與社區民眾都是我們可以去注意的，還有透過做事提升思考能力，觀察周遭的人事物，不要放空發呆，讓時間與機會敲敲從手中流逝掉。而在面對教甄的心態調整上，講師建議我們要把握實習去累積資歷，收集相關資料，去判斷事情的可行性，以及下定決心，盡全力去準備，只要緣深，不怕緣來得遲，只要找到路，就不怕路遙遠。

  二是由龍騰出化出版社所製作的影片觀賞，片名為「最難的一堂課」，片中有多位教師分享，內容提及教師心中其實有很大的兩難，教學內容應該要教考試導向的，還是教師自己真正想帶給學生的？每一個課程是「教完」重要，還是「教會」重要？看到這就讓我想到以前高中的歷史老師，我認為他屬於前者，每次到段考前夕，他總是草草帶過每章的內容，歷史著重的文化脈絡在他的課堂無法呈現，同學在台下也覺得有上跟沒上一樣，到最後還是得自己讀，我不禁問自己，這樣的課程真的是我們要的嗎？我們真的有從這堂課收穫些什麼嗎？我認為這種上課方式只帶給我們負面的情緒與段考進度壓力，甚至可說是浪費彼此的時間，對於學習知識的成效近乎為零。

  我認為在現今台灣的考試風氣下，雖然理想層面是教會比教完重要，但迫於現實面來講，其實教完和教會都很重要，而這就要看教師的本領以及學生的吸收程度了，在我求學階段一路走來，遇過具備此能力的教師也大有人在，教師是否也應精進自我教學能力，才能帶給學生更有深度的內容呢？還有一個能討論的點是假如多半教師無法在有限的時間內教完範圍，那起初學分數的安排上是否有疑慮？新課綱強調以學習者為中心的精神，期許教師能擺脫過往傳統的講述，以更活潑的方式進行課堂討論，與學生互動，但卻沒給教師足夠的學分數，理想願景和現實的距離相差甚遠，不僅學生家長為難，教師也為難。我覺得有許多根本性的問題值得我們去思索。