發佈日期：2020-12-17

陳昱勲

教育學院

特殊教育學系

這學期升上大三後，有一個很特別很特別的體驗等著我，那就是-實習!

關於這件事並不是沒有耳聞，反而經常聽學長姐提起，但學長姐提到的大多是實習很累，實習要打教案很累，諸如此類的。

於是我相當的緊張，即使不是第一次進到國小入班教導小朋友，但總是會擔心自己做得不夠好，從而「誤人子弟」。所幸在學期的一開始，指導教授並沒有將我們丟到特教班中自生自滅，反而是先將特教班中常用到的教學策略以及當學生發生情緒行為時該如何處理，這兩部分做了課程規劃，並將班上的同學分組，進行組內討論，澄清大家的問題，使我們對於課程內容更熟悉。再來則是讓我們自行連繫要去實習的班級，學著如何有禮貌並且找資料聯繫對方，這些都是基於大五實習時我們也是需要自己找學校並且聯繫，也是教授對我們的一種鍛鍊。

接著則是前往特教班見習，我選擇前往協進國小作為我這一學期的實習地點，教授預定的見習時間是三週。很幸運的是剛好實習的班級有系上畢業剛好在實習的學姊，在去實習之前，學姊很細心地跟我們說了打電話該有的禮儀、學生的大概狀況以及老師們的會希望我們做的事情。在三週的見習中，我與組員們有見識了學姊的教學以及老師們的教學，並且作了紀錄交給教授，也在過程中向老師詢問有關學生更詳細的狀況，以及討論試教的五週要教些什麼主題。

之後回到學校時教授要我們思考課程的架構，如何將一個學習主題分為好多個學習的重點、主題與主題間要有連貫並從簡單到難再來就是學生的先備能力到哪，我們真的有詳細了解嗎?再重新回到學校上課的這一個月中我們也沒有將特教班的事情完全拋之腦後，反而這一個月我與我的組員們保持著一週一次志工的頻率，也在課堂中討論教案、教材教具，我們互相討論如何讓給小朋友的教學更完善，也在群組中與老師積極地討論該如何設計課程才能讓學生有興趣的同時又能真正將知識吸收，這些以前看來簡單的事，實際上做起來都是很費時間，也很挫折的，尤其是當教案改了又改，但卻仍不夠好的時候，總會感到很挫敗，並且懷疑自己到底為何要走上師培這條路，所幸實習老師們以及學姊也給我們很多很寶貴的意見，時間也過得飛快，轉眼就到了即將去試教的十二月。

從我試教到寫這篇心得，我總共經歷了三次教學，從第一次設計教案的滿滿挫敗感，再到第三次只需要微調；也從第一次教學，學生的反應都很失控，再到第三次教學學生可以穩定的聆聽，並且回答問題。這些過程都是滿滿的感動，也無數次的感謝過去的自己即使很失志也不曾放棄，也很感謝學校以及教授願意提供一些經費，這些經費不僅可以補貼實習時的油錢，也可以支持我提供更好的教材給學生。在協進國小的試教僅僅剩下兩次，但我希望我人生中的教學不只剩下這兩次，而是可以不斷地延續下去，在特教班中我看到了老師們對學生展現出的專業以及真誠的心，很大程度的改變了我，也讓我不禁省思，如何才能更好。