發佈日期：2020-11-08

李曜瑋

理工學院

應用數學系

很感謝孫老師願意給我這個機會擔任這學期的補救教學助理，讓我能在課餘的時間把我會的知識傳授給學弟妹，也讓我在每一次的教學中獲得很大的成長。

    在每堂課之中，我總是喜歡請學生們先用自己的話去解釋一些考試範圍內重要的數學定義及定理，並且給予他們信心和肯定，鼓勵他們盡可能地去多說一些。結束了課本的複習之後，接著進入當次小考的考古題討論，我會不斷地提出一些跟考試範圍相關的計算題或證明題，目的是要讓學生有自我發揮、表達自我見解和想法的機會，因為我認為最重要的是要讓每一位學生有參與感，透過依次分享自己的解題過程，不僅可以使在座的每個人都練習到一些題目，而且可以讓大家都有一個發出問題的機會。

    其中我對自己最感到驕傲的教學成果就是在課堂中與同學的互動以及為同學解答部分疑惑為最感成就，因為相對地替同學們解答部分疑問，無疑是替自己又再次加深許多印象，另一部分則是可以了解到自己當初學習以及現階段同學們學習上的落差，也可替課程助教注意同學們之間學習的狀況與進度。

    另外，之前我覺得自己的口才不足，總是太過專注於表達自己所要講述的課程內容，卻使得課程變成有點艱澀難懂，無法像一些補習班名師一樣，將課程的內容化為深入淺出而又有趣的話，吸引學生的注意力，有時又因為要講的東西太多，難免思緒混亂或口齒不清。這學期因為我是站在協助者的角色，所以其實在課堂上，我會有比較多的時間來整理我所要講解的題目及解題過程，我覺得這也算是一種學習，先把少量的事情做釐清，以清楚的口吻告訴學生我的訴求是什麼，這一學期下來，我覺得我在這方面頗有進展。

    我覺得自己可以改進的空間除了上述講到的口才的部分，還有班級經營的部分，雖然在這次的補救教學課程，這個問題不大，因為台下的都是「聽得懂人話」的人類，之後要面對的可能就是「完全沒進化」的瘋狂小妖精，所以強化自己的班級經營才是自己順利通往國小正職教師的不二法門。

    不過，很開心的是我發現自己的時段有越來越多的「熟客」，看著那些熟悉的面孔帶著快樂的表情在吃完晚餐後趕來補救教學教室參與我的補救教學課程，漸漸地，我注意到他們開學初不安的表情已不再。上了一整個學期下來，不僅讓她們更敢上台寫黑板，也藉由許多題目的探討讓他們「更加了解自己」！

    在未來的大學生活，如果時間允許的話，我希望可以繼續接這個課程的補救教學助理，並且可以排在他們的空堂，讓更多學弟妹有機會來參與。